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很多家长都反映,很多学生在初中的时候,语文能力很弱,特别是阅读题,明明看起来很简单的的问题,在短文里就可以找到全部答案,却常常丢分,还有就是作文,初中的作文慢慢的开始深层次,但却有很多学生的作文水平还在小学三年级,不像作文,反而像周记。这些现象在男孩子身上表现最多,当你问他为什么找不到答案的时候,回答的是“不知道答案在哪”,这个时候,相信很多家长就会心多无奈了,明明答案就是那段话,为什么就看不到呢?
其实很多学生找不到答案的原因有两个,一是不够认真,总是马马虎虎的应付了事,明明可以做到的,却偏偏不上心,其次就是没有深度的阅读原文。那么我们作为家长的,当孩子成绩显然不好时,该怎么让孩子深度的阅读一个故事,一本书呢?
其实读书就分为略读和精读两种,可能也有的快餐式的阅读,看过一遍之后就不想读了的,但是其实一些经典的书一定是需要反复读的,那么我们都知道孩子很爱新鲜感的,读了新书就不再读旧书了,作为家长又该怎么办呢?
家里书籍的投放,家长不要孩子一看完新书,就马上去加购新书进来,新书的投放不要过于频繁,定期带着孩子去重温过去的书,因为孩子在不停的成长,认知能力也在不断的变化,当孩子再去看过去的书的时候,收获也是会有不一样的。在和孩子重温第二遍,第三遍的时候,适当加入一些小游戏,比如当孩子不愿再读的时候,可以和孩子换一种声音来读,用老爷爷的声音来读,用小猪的声音...这样孩子的注意力就有可能会被你吸引了,
带着一些问题来读,家长要对孩子说,读完一个故事或者一本书,需要告诉回答一个相关的问题,比如说,当孩子读小动物故事的时候,家长说读完需要告诉故事里有哪些动物,有哪些植物?她们的出场顺序是什么呢?当孩子领着一个任务来读书的时候,就会带着思考去读,而不是盲目的读。可以和孩子进行有深度的探讨,就是很多时候,孩子不会写读后感的时候,这个方法会很有效,家长和孩子一起读完一本书,家长需要主动和孩子聊一聊,比如说书里你喜欢哪一个人物呀?为什么呀?那如果你是这个人,你觉得自己会怎么做呢?这些可以促进孩子主动的思考学习,当然,也可以让孩子写一些读后感。要养成孩子在读书过程中,划出精彩段落的部分,做出一个标注,同时带着孩子背诵书中精彩的句子,比如一些优美的景色描写,人物刻画等,这些都会加深孩子的深度阅读只有深度的阅读,才会促进孩子思考和判断能力。
少时读红楼,初读12岁,我只知道这是一个3个年轻人在深宅大院里的纠纷,14岁再读,我知道了黛玉的寄人篱下,宝钗的平和大气...17岁回看,只叹此些人活在深宅。反复的读一本书,得到的感悟也不一样,学会深度阅读其实不仅仅是在初中上有用,很多写作文能力很强的学生,其实在读一本书的时候,往往感悟毕深。
培养孩子的深度阅读能力,是我们做为家长引导他们的第一步,也是我们家长自己需要做的,一个喜欢读书的父母,孩子的能力也不会差到哪里!
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