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绘本与一般的故事书不同，绘本善于利用一些浅显的故事来阐述一些道理，能给孩子带来视觉的冲击，培养美感。那么家长怎么帮助孩子进行呢?
创设互动情境，跟读模仿
绘本里的文字材料本身是很好的语言学习材料，搭配CD, 就可以开始跟读、模仿了。语音语调诸如连读，爆破，弱读等都可以作为练习的重点。
刚开始时，可能会遇到很多困难，一些音总也发不准的情况也会出现，但是这种练习方式本身，就是在与绘本互动的过程，在试错，不断练习中进步也是学习中难得的体验。
在趣味语言游戏中互动
“好玩、好动、好胜”是孩子们学习最显著的特征了，若是将学习“游戏化”，既有趣好玩，又能学到知识自是最好不过了。
比如记单词就是很多小朋友们觉得枯燥乏味的东西了，当然，对很多成年语言学习者来说也是如此。
可是，若家长朋友能够引导小朋友通过一些更有趣的方式进行记忆，比如设置一个通关游戏，将单词制作成卡片作为通关卡，小朋友们每记对一个单词则获得一张通关卡，到达一定数量即可成功通关获得一定称号或一些奖励。
诸如此类的小游戏，就会让整个学习过程变得更加有趣，容易坚持下去。
在思维问题中互动
读完故事，理解内容，并不是阅读的结束。若是在阅读过程中启发孩子思考：故事里你最喜欢哪个角色;如果是你，你会怎么做;如果你是作者，会给这个故事怎样的结局… 在思考中阅读，将自己代入故事，从上帝视角看故事这样对于孩子想象力于思考能力的培养助益颇多。
开启内外动力系统
学习都需要动力，若是在绘本阅读中能够有效地促进外在动力和内在动力，那么孩子收获的就不仅是阅读的愉悦感与学习知识的获得感，更能帮助孩子成为一个更优秀的学习者。
阅读过程中的好奇心可以表包括看图连线、判断正误、选词填空、找单词 时对正确率的渴求和对新绘本的期望以及对将要开展的游戏的期待等。
通过鼓励孩子改编故事、完成课后的练习活动、复述课文内容并录音、亲子角色扮演戏剧、撰写学习日志等对孩子进行表现性的评价，可以有效的让孩子保持学习的内在动力。
自信是持续动力，自信源于成功，体验成就感是培养自信至关重要的一环。孩子阅读的速度，听读CD的时间，积累的数量，随着一本一本书的变化而不断进步提高，可以让孩子充分体会到成就感与愉悦感。
当然让孩子发出挑战，时不时体会挫败感也可以让小朋友保持平和的心态，持续进步。
在体验中阅读，学习，体验成就感，体验挫败感，有付出，有收获，有开心兴奋的时候，也时不时沮丧难过，让学习游戏化，让孩子们的成长也有更多印记。
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