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教语文几年来，我一直关注如何让学生走好作文第一步。看了不少资料，理论性太强，很抽象，不易吸收和借鉴，也很零散，不成系统。思索后决定，把我这几年来较成功的地方说出来和大家交流、切磋。我的五步模式法流程大致是：亲身经历——听说交流——读写互动——多样练笔——享受写作一、亲身经历，激活源头生活即真实，开发源头活水来。
很多书介绍的是指导观察，我之所以改为指导生活是因为我认为指导观察远远不够，还应该指导学生去用耳朵听、用手摸、去感受、去体验、去思考，老师还应该组织学生活动、指导学生生活的各个方面。只有生活丰富了，学生才有富足的作文素材，只有师生共同生活多了，老师的指导才更能充分发挥功效。比如：我带领大家去我们博爱许良的竹林公园——博竹苑，来了之后大家写起文章来，仿佛在当导游，侃侃而谈，娓娓道来，还要增强着要补充。我们划船，走迷宫，在小庭院里捉迷藏等等，每一个活动对每一个同学都有自己独特的感受，怎摩也不会有千篇一律，千人一面的常见病。
后来，我的作文课不写作，而是活动，一改大家都怕作文的现象，大家都盼望着上作文，因为谁都想知道要做什么活动，但是我就是不说，吊足了大家的胃口，其实，我的线人就是同学们，让大家给我出主意，搞活动，由我来选，于是大家总是猜作文课的活动，因为我选上谁的活动建议，他将获得本周的最佳创意奖，由老师给他合影，并共同制作永久纪念卡两张，各自永久保存，而且在班里悬挂一月，让榜样的力量充分发挥。
二，听说交流，思维碰撞
听说训练相结合，我口说我心，咀嚼生活，表达自我，形成体验性知识向意识性知识的迁移，从感性到理性的转变。我按座位依次每天安排三名同学分别在早读前、上午第一节前、下午第一节前分别到讲台上讲故事，讲所见所闻也可，讲对事件的看法也可，形式多样，不拘一格。其他同学在位置上听。接着大家进行问答和辩论，激发参与意识，竞争意识，思维的灵光不断碰撞，时不时闪耀出耀眼的光芒，取得了很好的效果，同学们不动笔墨则已，一动则开了头，刹不住尾，写作的欲望被调动起来了，目的就达到了。
三，读写互动，相辅相成
读写训练相结合，就是在课文中学遣词造句，学文章结构，学优扬长，指给学生在哪种情况下运用写作技巧，比如修辞的运用，特别是拟人，排比，夸张，比喻等等。创造课外阅读条件，指导课外阅读。老师要求，要随时能讲出一段有中心的文章来，再短也要有明确的中心。这一要求，特别是后面的小日记，小短评，小随笔更是如此。这样就会使学生说话中心突出，观点鲜明，辩论起来，滔滔不绝，头头是道。写作起来胸有成竹，思若泉涌。与写字训练相结合，就是要求有良好的写字习惯。包括字体、姿势都要规范运用到作文中。这样，一写作文就像投入了一场射击比赛，姿势端正，字体规范，生活源头的活水早已有备而来，必将达到“问泉哪得清如许”的良好效果。四、练笔多样，激发兴趣
1、小日记小日记就是类似《小学语文教学》中的《循环日记》和《今日教育作文大本营》中的《宋张演义》。把全班同学分成五大组，一组一个日记本，一个日记本写一个组的故事，老师则分别参与到五个组中去，单周星期一到第一组中与同学们一起创作，星期二到第二组中与同学们一起创作……双周星期一在全班探究第一组故事，星期二在全班探究第二组故事……2、小随笔小随笔就是每人一本，随便什么时候写，随便怎么写，随便写什么，关键是感兴趣的事做了有话想说，蒙了屈有话要说、有爱有恨就要提笔发泄。它弥补了流动日记使学生练习不够的缺陷，它可能一天写几篇，也可能几天写一篇。倘若几天写一篇，说明该学生这一段时间需要老师帮助感悟，帮助查找整理写作素材。所以老师应该经常查看随笔。它还可作单元作文的草稿本。随笔中要注意培养学生说真话、说实在话、说自己的话的文风。
3、小评论
就是让同学们阅读报刊杂志，遇到各种各样的事要有自己的见解，要写出来，并且欢迎在预备时间的十分钟进行全班答辩。4，校园笑话，小品，小幽默同学们自己的生活自己写来，亲切无边，自然就会活力无限。5，我的名言，我的优美句让每个人都带着欣赏的眼光找出自己和他人的好词好句，并相互摘抄引用，因为没有什么比我们自己咀嚼过的生活更亲切，更自然，更有无穷的潜力。五、享受写作，自我升华1、面批重原意，增加师生情
重原意能保护学生作文积极性和呵护创新思想，面批效果倍加，不信你试一试。每一种形式的练笔本子都争取面批。2、自改学技巧、自荐增信心师批生改，老师面批后学生拿回教室自己认真修改，然后学生自以为优秀的作文可向老师举荐。享受写作。3、交流传方法、品味见真功批阅到优秀作文可在讲故事后安排作者紧接着谈作文成功经验（老师可事先指导）。老师也趁机引导品味：品味作文书上的优秀作文，品味本班同学的优秀作文。这也是享受写作。
4、积极荐稿，成就激励老师批阅到优秀作文应不惜邮资向儿童刊物荐稿、或者利用电子邮箱向儿童刊物荐稿，坚持每单元作文一次就规模荐稿一次。另外，建议老师收藏学生的优秀习作以此鼓励自己在作文教学中不断自娱、自勉、自强。享受作文也享受人生。写作文也是学做人，写作与作人不断提升和升华。
5，编辑本班的优秀作文选刊这是成长的记录，是最珍贵的历史雕刻，也是登上未来巅峰的一级级的台界，也是送给未来的礼物。闲来品读自己，不也是一种独特的享受吗？“有朋自远方来，不矣悦乎”，那么我说“闲来品读自己，不矣悦乎”。如此这般，写作与个人成长达到了无缝对接，这不正是作文所追求的上乘境界吗？写作不就成了快乐的花朵了吗？
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