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小孩在4、5岁的年龄段，大多有“活泼、好动、调皮、话多、爱玩”的主要特点，如何在这个阶段，培养学习习惯、生活习惯、安全习惯、规则意识等非常重要，直接影响以后的学习、成长、成才、工作、生活，甚至仕途和人生。
今天，我以一个家长的身份，与大家一起探讨4、5岁幼儿的阅读兴趣培养问题，供大家参考。
要探讨这个话题，首先要了解这个年龄段的小孩的基本特点，比如：欣赏与感受、情绪与情感、倾听与表达、阅读与书写、专心与专注等特点，只有了解掌握这些特点之后，我们才会有的放矢，有针对性地培养小孩的阅读兴趣，进而取得好的效果。
一、4、5岁小孩的年龄特点分析
4、5岁小孩的特点比较明显，有的这方面突出一些，有的哪方面要明显一点，但归纳起来，主要集中在以下“九个喜欢”：
1、喜欢欣赏。主要爱欣赏自然界和生活环境中一些美的事物，重点对色彩、形态、动作等感兴趣；往往在欣赏之时，时而专注，时而惊愕，时而联想，时而附合。
2、喜欢倾听。主要倾听各种好的声音，基本能感知到一些声音的高低、长短、强弱等变化，但害怕高频、高音、振动、怪异声响，比如打雷、尖叫等。能听懂常用语言，偶尔会明白关于自己有关的信息。
3、喜欢观察。主要是观察一些自然界的现象、景物、玩具、家具家电、室内外物品的变化、动作、现象、声音；观察别人的一些外在的表象，有的能基本领会别的语言、表情、情绪的明显变化；有时能观察辨别身边发生的一些基本的明显的异常现象。
4、喜欢模仿。模仿成人、同伴的言语和动作，有时迫切希望一同参与，想亲身去感受体验；喜爱模仿电视、绘本、动画片中的一些动作，基本能用肢体去表达；有时还会模仿成人或同伴的一些习惯，包括不良习惯。
5、喜欢表达。愿意讲话，能基本表达个人的想法、意愿、感受；有时口齿比较清楚、语言比较连贯，能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思；愿意与他人交谈，表达自己的所见所闻；爱发问，经常对感知到的一些信息，向父母提问，问为什么？有时会产生联想和情绪反应；能大体讲出一些简单故事的主要内容，有的还能根据连续画面提供的信息，讲出大致的故事情节。
6、喜欢表现。表现是儿童的天性。在父母和同伴面前，爱表现自己的长处，受夸奖后更加明显；喜欢把感知到的信息、模仿的动作，用不同的形式和动作，表现出来，有时迫切希望父母和同伴关注；有时，爱与同伴对比，觉得自己表现优秀，并在意成人的评价。
7、喜欢阅读。主要爱听一些通俗易懂的广播、故事；爱看色彩鲜艳的图画、图书、绘本、小人书，有时还会反复看自己喜欢的图书；对生活中常见标识、符号感兴趣，经过成人讲解，能明白一定的意义；具有初步的阅读意愿和表面方式，具有一些初浅基本理解能力。
8、喜欢书写。喜欢拿起笔，到处乱涂乱画，尤其喜欢用彩色笔画涂鸦，能接受家长或老师的耐心引导，画一些基本的简单图形，如点、线、方形、圆形等，能在家长的老师引导下，学习正确握笔的方法和写字的姿势；有时想用写画，表达感知的信息、个人的基本想法。
9、喜欢玩耍。爱玩、好动、调皮，是小孩的天性。4、5岁的小孩，爱玩球类、棋类、枪类、拼图类、电动玩具、骑儿童车、滑板车等；有时爱攀高、跳远、滑梭梭板等。
二、4、5岁小孩阅读兴趣和习惯培养的着力点
一个人的表达能力，主要体现在口头表达和文字表达上，要提高表达能力，肯定首先要在阅读能力上下功夫，不然，表达的丰富词汇、语法、逻辑等，从哪里来？培养语言表达能力，要遵循学习的自然规律，按“听、读、说、写”的顺序进行，听与读，是联系在一起的，有的有先听后读，有的有听有读，还有的不听直接读！当然，也不一定千篇一律，要具体情况具体分析，因人而异，仅供参考！
1、针对他们爱观察爱欣赏的特点，在亲近大自然和书籍的选择上多用心
多带小孩出去玩，亲近大自然，感受大自然的气息和神奇魅力，让这些信息刺激小孩脑细胞对美的感知，释放更多的求知信息。在外玩耍过程中，家长可根据小孩的求知需求，不失时机的引导小孩求知的兴趣，回家后，若家中有类似图书或绘本，趁热打铁，马上翻开绘本给小孩讲大自然的相关故事，时间不宜过长，让小孩有点感觉就行；若家长再有意鼓励，或设套吊一下胃口，就更好，因为小孩你不让他干的事，他偏要干，所以视情吊吊胃口，有时会收到意想不到的效果。
在幼儿阅读书籍的选择上，刚开始，要选择一些形式多样、色彩鲜艳、图文并茂的书籍，便于增强小孩的吸引力，提高看书的兴趣。
2、针对小孩爱倾听的特点，多引导小孩倾听感兴趣的音乐和广播故事
现在多数家庭，不听广播，爱看电视，小孩也随成人一样，养成从小就爱看电视的习惯，但这对小孩阅读兴趣的培养是不利的。因为，视频很直观，图书与电视相比，在短时间内的信息量、画面、色彩等，差异十分明显。
但对于小孩来讲，要培养阅读的兴趣和习惯，还是要尊重规律，讲究方法，从原始的基础开始，才能循序渐进。
让小孩听广播，刚开始有些不习惯，但时间一长，就会让你有意想不到的效果。我们身边有一个小孩，刚4岁多，经常让他听广播，现在有时不开，他还主动要听。有一次，让我们有点意外，他居然把经常听的一个广播故事，大致差不多的给讲出来，让人感到惊呀！这或许就是听的效果。
3、针对小孩爱模仿的特点，训练小孩肢体语言和身体协调能力
小孩爱蹦爱跳模仿，是天性，也是促进大脑发育的关键。作为家长，在确保安全的前提下，对这种原始的天性，不要盲目制止，要正确引导，借势训练小孩的肢体语言和身体的协调能力。平时看到同伴唱歌、跳舞，鼓励小孩跟着学、跟着练，不管好与不好，多鼓励，多表扬；看了动画片，小孩想模仿学动画片中动作，让他学，大人专心看，多肯定。
4、针对小孩爱表现爱表达的特点，引导训练小孩的口头表达能力
爱表现，爱表达，是小孩引起注意、展现自我、获得肯定的天性。家长和幼儿园应该正确鼓励、多加表扬。在家中，有时想帮家长干点活，让他干；有时想在家长面前，展示一下动作、力量、技巧，若无危险，家长看着，允许他们做；有时想唱歌、想跳舞，创造条件，准他们尽心；有时幼儿园老师教了歌，小孩回家后，要学着唱，鼓励他大胆大声唱出来；有时玩了玩具，有意识让他作个自我介绍，讲一讲；家长有时要巧用方法，有意识激发，灵活设局，让小孩主动用口、用肢体表达，不需多完美，要多赞美，千万别取笑，否刚容易挫伤小孩的积极性。
5、针对小孩爱阅读的特点，鼓励小孩多看多读多表达
一是要在家中小孩玩耍时间最多的客厅或者其它房间，摆设一个小书架，放一些小孩喜欢的五颜六色小人书，家长经常有意识的拿着书当着小孩的面看，创造阅读氛围，进行环境熏陶；
二是选择购买适合小孩年龄段的儿童书籍，尽量是选择颜色鲜艳、图多文少、故事短小、通俗易懂、重量较轻、翻阅方便的小人书（如绘本），以增强视觉吸引力；
三是注重小孩阅读启蒙的引导方法，刚开始，带着小孩，拿起小人书，随便翻一翻，故意引起小孩的注意；待小孩有点兴趣之时，再带着小孩一起看书，大人读，让小孩跟着看，这时候，大人有意识的指着书的某个好看的、好笑的、好奇的图案，提醒小孩看，与小孩一起表达联想、情感和感受；待小孩兴趣提升后，因势利导，大人边读文字，边引导小孩看图案，不断提升小孩的兴奋点，进而激发好奇心和阅读的兴趣；有时，另一个家长，假装看不懂，有意识请小孩给他当老师，让小孩来给家长讲这个故事的图案和大致意思，不论讲的怎么样，都大大的表扬，让小孩有种获得感、认同感和价值感！
四是多进行有效的激发表扬和奖励。小孩阅读，是一件枯燥的事，没有看电视那么有吸引力，因此，家长和幼儿园的老师，要抓住每个细节、每件小事、每个关键点，不失时机的表扬和鼓励，有时，要注重方法，巧施奖励，对坚持得好、说得出、讲得好的，进行有目的奖励，形式多样，不要太多太滥，有效果就行。
五是经常与幼儿园老师沟通交流。小孩上幼儿园后，家长主动与老师多沟通、多交流，主动介绍小孩的兴趣、爱好、性格特点等基本情况，与幼儿园配合互动，不断培养小孩的兴趣爱好和阅读能力。
6、针对小孩爱书写的特点，训练小孩的书写姿势和基本的写画技能
4、5岁的小孩，正是爱写爱画的启蒙时期，这时候，家长要主动引导，让小孩想写有工具，想画有场所；同时，家长有意识引导，教小孩正确握笔的姿势和坐姿，手把手的教小孩写画线条、数字和一些简单的图案；在写画过程中，家长最好多陪同，多进行耐心的讲解，画得好，要及时表扬，没画好，要多鼓励。同时，引导小孩别乱涂乱画，注意卫生和整洁。在这里必须强调一点，阅读兴趣的培养，家长一定要全程陪同、全程参与，切忌小孩读自己的，家长不管不问，同时要持之以恒，切莫三天打鱼两天晒网。
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