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小孩在4、5岁的年龄段,大多有“活泼、好动、调皮、话多、爱玩”的主要特点,如何在这个阶段,培养学习习惯、生活习惯、安全习惯、规则意识等非常重要,直接影响以后的学习、成长、成才、工作、生活,甚至仕途和人生。
今天,我以一个家长的身份,与大家一起探讨4、5岁幼儿的阅读兴趣培养问题,供大家参考。
要探讨这个话题,首先要了解这个年龄段的小孩的基本特点,比如:欣赏与感受、情绪与情感、倾听与表达、阅读与书写、专心与专注等特点,只有了解掌握这些特点之后,我们才会有的放矢,有针对性地培养小孩的阅读兴趣,进而取得好的效果。
一、4、5岁小孩的年龄特点分析
4、5岁小孩的特点比较明显,有的这方面突出一些,有的哪方面要明显一点,但归纳起来,主要集中在以下“九个喜欢”:
1、喜欢欣赏。主要爱欣赏自然界和生活环境中一些美的事物,重点对色彩、形态、动作等感兴趣;往往在欣赏之时,时而专注,时而惊愕,时而联想,时而附合。
2、喜欢倾听。主要倾听各种好的声音,基本能感知到一些声音的高低、长短、强弱等变化,但害怕高频、高音、振动、怪异声响,比如打雷、尖叫等。能听懂常用语言,偶尔会明白关于自己有关的信息。
3、喜欢观察。主要是观察一些自然界的现象、景物、玩具、家具家电、室内外物品的变化、动作、现象、声音;观察别人的一些外在的表象,有的能基本领会别的语言、表情、情绪的明显变化;有时能观察辨别身边发生的一些基本的明显的异常现象。
4、喜欢模仿。模仿成人、同伴的言语和动作,有时迫切希望一同参与,想亲身去感受体验;喜爱模仿电视、绘本、动画片中的一些动作,基本能用肢体去表达;有时还会模仿成人或同伴的一些习惯,包括不良习惯。
5、喜欢表达。愿意讲话,能基本表达个人的想法、意愿、感受;有时口齿比较清楚、语言比较连贯,能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思;愿意与他人交谈,表达自己的所见所闻;爱发问,经常对感知到的一些信息,向父母提问,问为什么?有时会产生联想和情绪反应;能大体讲出一些简单故事的主要内容,有的还能根据连续画面提供的信息,讲出大致的故事情节。
6、喜欢表现。表现是儿童的天性。在父母和同伴面前,爱表现自己的长处,受夸奖后更加明显;喜欢把感知到的信息、模仿的动作,用不同的形式和动作,表现出来,有时迫切希望父母和同伴关注;有时,爱与同伴对比,觉得自己表现优秀,并在意成人的评价。
7、喜欢阅读。主要爱听一些通俗易懂的广播、故事;爱看色彩鲜艳的图画、图书、绘本、小人书,有时还会反复看自己喜欢的图书;对生活中常见标识、符号感兴趣,经过成人讲解,能明白一定的意义;具有初步的阅读意愿和表面方式,具有一些初浅基本理解能力。
8、喜欢书写。喜欢拿起笔,到处乱涂乱画,尤其喜欢用彩色笔画涂鸦,能接受家长或老师的耐心引导,画一些基本的简单图形,如点、线、方形、圆形等,能在家长的老师引导下,学习正确握笔的方法和写字的姿势;有时想用写画,表达感知的信息、个人的基本想法。
9、喜欢玩耍。爱玩、好动、调皮,是小孩的天性。4、5岁的小孩,爱玩球类、棋类、枪类、拼图类、电动玩具、骑儿童车、滑板车等;有时爱攀高、跳远、滑梭梭板等。
二、4、5岁小孩阅读兴趣和习惯培养的着力点
一个人的表达能力,主要体现在口头表达和文字表达上,要提高表达能力,肯定首先要在阅读能力上下功夫,不然,表达的丰富词汇、语法、逻辑等,从哪里来?培养语言表达能力,要遵循学习的自然规律,按“听、读、说、写”的顺序进行,听与读,是联系在一起的,有的有先听后读,有的有听有读,还有的不听直接读!当然,也不一定千篇一律,要具体情况具体分析,因人而异,仅供参考!
1、针对他们爱观察爱欣赏的特点,在亲近大自然和书籍的选择上多用心
多带小孩出去玩,亲近大自然,感受大自然的气息和神奇魅力,让这些信息刺激小孩脑细胞对美的感知,释放更多的求知信息。在外玩耍过程中,家长可根据小孩的求知需求,不失时机的引导小孩求知的兴趣,回家后,若家中有类似图书或绘本,趁热打铁,马上翻开绘本给小孩讲大自然的相关故事,时间不宜过长,让小孩有点感觉就行;若家长再有意鼓励,或设套吊一下胃口,就更好,因为小孩你不让他干的事,他偏要干,所以视情吊吊胃口,有时会收到意想不到的效果。
在幼儿阅读书籍的选择上,刚开始,要选择一些形式多样、色彩鲜艳、图文并茂的书籍,便于增强小孩的吸引力,提高看书的兴趣。
2、针对小孩爱倾听的特点,多引导小孩倾听感兴趣的音乐和广播故事
现在多数家庭,不听广播,爱看电视,小孩也随成人一样,养成从小就爱看电视的习惯,但这对小孩阅读兴趣的培养是不利的。因为,视频很直观,图书与电视相比,在短时间内的信息量、画面、色彩等,差异十分明显。
但对于小孩来讲,要培养阅读的兴趣和习惯,还是要尊重规律,讲究方法,从原始的基础开始,才能循序渐进。
让小孩听广播,刚开始有些不习惯,但时间一长,就会让你有意想不到的效果。我们身边有一个小孩,刚4岁多,经常让他听广播,现在有时不开,他还主动要听。有一次,让我们有点意外,他居然把经常听的一个广播故事,大致差不多的给讲出来,让人感到惊呀!这或许就是听的效果。
3、针对小孩爱模仿的特点,训练小孩肢体语言和身体协调能力
小孩爱蹦爱跳模仿,是天性,也是促进大脑发育的关键。作为家长,在确保安全的前提下,对这种原始的天性,不要盲目制止,要正确引导,借势训练小孩的肢体语言和身体的协调能力。平时看到同伴唱歌、跳舞,鼓励小孩跟着学、跟着练,不管好与不好,多鼓励,多表扬;看了动画片,小孩想模仿学动画片中动作,让他学,大人专心看,多肯定。
4、针对小孩爱表现爱表达的特点,引导训练小孩的口头表达能力
爱表现,爱表达,是小孩引起注意、展现自我、获得肯定的天性。家长和幼儿园应该正确鼓励、多加表扬。在家中,有时想帮家长干点活,让他干;有时想在家长面前,展示一下动作、力量、技巧,若无危险,家长看着,允许他们做;有时想唱歌、想跳舞,创造条件,准他们尽心;有时幼儿园老师教了歌,小孩回家后,要学着唱,鼓励他大胆大声唱出来;有时玩了玩具,有意识让他作个自我介绍,讲一讲;家长有时要巧用方法,有意识激发,灵活设局,让小孩主动用口、用肢体表达,不需多完美,要多赞美,千万别取笑,否刚容易挫伤小孩的积极性。
5、针对小孩爱阅读的特点,鼓励小孩多看多读多表达
一是要在家中小孩玩耍时间最多的客厅或者其它房间,摆设一个小书架,放一些小孩喜欢的五颜六色小人书,家长经常有意识的拿着书当着小孩的面看,创造阅读氛围,进行环境熏陶;
二是选择购买适合小孩年龄段的儿童书籍,尽量是选择颜色鲜艳、图多文少、故事短小、通俗易懂、重量较轻、翻阅方便的小人书(如绘本),以增强视觉吸引力;
三是注重小孩阅读启蒙的引导方法,刚开始,带着小孩,拿起小人书,随便翻一翻,故意引起小孩的注意;待小孩有点兴趣之时,再带着小孩一起看书,大人读,让小孩跟着看,这时候,大人有意识的指着书的某个好看的、好笑的、好奇的图案,提醒小孩看,与小孩一起表达联想、情感和感受;待小孩兴趣提升后,因势利导,大人边读文字,边引导小孩看图案,不断提升小孩的兴奋点,进而激发好奇心和阅读的兴趣;有时,另一个家长,假装看不懂,有意识请小孩给他当老师,让小孩来给家长讲这个故事的图案和大致意思,不论讲的怎么样,都大大的表扬,让小孩有种获得感、认同感和价值感!
四是多进行有效的激发表扬和奖励。小孩阅读,是一件枯燥的事,没有看电视那么有吸引力,因此,家长和幼儿园的老师,要抓住每个细节、每件小事、每个关键点,不失时机的表扬和鼓励,有时,要注重方法,巧施奖励,对坚持得好、说得出、讲得好的,进行有目的奖励,形式多样,不要太多太滥,有效果就行。
五是经常与幼儿园老师沟通交流。小孩上幼儿园后,家长主动与老师多沟通、多交流,主动介绍小孩的兴趣、爱好、性格特点等基本情况,与幼儿园配合互动,不断培养小孩的兴趣爱好和阅读能力。
6、针对小孩爱书写的特点,训练小孩的书写姿势和基本的写画技能
4、5岁的小孩,正是爱写爱画的启蒙时期,这时候,家长要主动引导,让小孩想写有工具,想画有场所;同时,家长有意识引导,教小孩正确握笔的姿势和坐姿,手把手的教小孩写画线条、数字和一些简单的图案;在写画过程中,家长最好多陪同,多进行耐心的讲解,画得好,要及时表扬,没画好,要多鼓励。同时,引导小孩别乱涂乱画,注意卫生和整洁。在这里必须强调一点,阅读兴趣的培养,家长一定要全程陪同、全程参与,切忌小孩读自己的,家长不管不问,同时要持之以恒,切莫三天打鱼两天晒网。
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