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区域游戏是幼儿一日生活中重要的活动内容，但是怎么样才能发挥区域游戏的真正价值呢？你了解区域游戏背后的意义么？新城实验幼儿园小班组的老师们就日常观察中发现的益智区中的问题开展了一次“益智区的观察、解读、提升”的教研活动主题。
任务：交叉式观摩班级益智区游戏
为了能了解班级益智区材料的合理性，小班组教师们进行了交叉式观摩，并结合观察表记录孩子活动过程，从而发现问题、提出问题、解决问题。
此次观摩任务反复进行，针对同一框材料进行跟踪观察，让材料更具针对性与适宜性。
片段一：不同形式分享孩子游戏过程
材料的问题来源于孩子的游戏，能够抓住孩子游戏时出现的问题，是老师发现和解决问题的重要途径。观察孩子游戏行为，是为了更好的分析孩子游戏水平以及材料发展价值。活动中，老师们还采取了不同的形式分享孩子的游戏过程，让教研活动更加的生动、有趣。
林敏琦老师正在分享孩子游戏的视频
马沛佳老师正在根据观察记录表进行分享
咸金琴老师结合材料与观察记录表进行分享
片段二：根据孩子游戏过程，结合材料，激烈讨论
老师们运用视频、观察记录表、材料等方法进行分享、分析。每位老师也进行了思考与反思，对每筐材料出现的问题进行分析，并针对如何改善提出了自己的想法。接下去通过讨论的形式，分析材料，解读材料带给孩子的发展意义。
教师们针对材料出现的问题，提出自己的想法。
教研组长陈燕娜老师根据老师们提出的问题及解决方法进行指导
学而不思则罔，教研的价值正是通过不断的交流分享、质疑与沟通获得新的教育灵感。通过这次研修，教师们了解在提供游戏材料时，首先需要解读幼儿的年龄特点、本班幼儿的能力发展等。其次需要思考材料的合理性、适宜性以及趣味性等。最后需要反思教师如何引导、提升孩子的游戏水平等。新城的老师们也会继续带着这种教研的激情继续前行，让新城的孩子们玩得更开心，玩得更有价值！
撰稿：咸金琴
审核：周凯艳
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