提示：本文共有 4315 个字，阅读大概需要 9 分钟。
庚子年的春天伴随着“新冠”悄然来临，抗击疫情牵动着全国人民的心，举国上下、众志成城斗病魔。江西警察学院作为培养江西公安高素质人才的摇篮，在疫情期间，除积极投身疫情抗战一线外，教师纷纷响应“停课不停学”号召，积极开展线上网络教学。利用“空中课堂”向身处全国各地的警院学子传递领导和教师的关怀，输送科学知识。然而，如何在网络教学中凸现出学生的主体地位和教师的主导作用，是摆在我们教师面前的一道难以逾越的沟壑。网络教学既是一次机遇，更是一次挑战，教师要如何更好地发挥网络教育平台的作用呢？应该从以下几点做起。
一、深入挖掘超星学习通网络教学平台的“潜能”，认真开好“空中课堂”
学习通是当下高校最为流行的一款新型网络教学平台，支持安卓、苹果等系统的手机，能够高效地传送图片、文字、音频和视频等多媒体资源，具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态等功能，与其它的网络教学平台相比，更灵活、智能，且节省资费。同时具有“群聊”“班级群”“作业”“讨论”“摇一摇”“二维码”等多种功能。与微信教学平台、钉钉教学平台等教学软件相比，学习通具有自己鲜明的特点，主要表现为:
第一，具有广泛的参与性
学习通作为高校主推的一款教学平台，对于教师的要求不高、上手快，同时学习通都没有任何的限制条件，通过学习通，教师和学习都可以对自己的日常学习中的所遇所见发表自己的看法、意见和学习笔记。
第二，具有丰富的课程资源
学习通平台入驻了很多高校的优质课程和名家名师的精品课程，为广大师生自主学习提供了学习平台，也为未来网络信息化教育起到了铺垫作用。这些独特的优势正是学习通软件一推出就深得师生喜爱并迅猛发展的原因所在。
第三，交流成本低
通过学习通语音交流完全可以达到手机通话的效果，而且学习通软件下载完全免费，用户只需要承担少量的流量费，开通使用学习通所有功能均无需要额外付费。学习通通话时不收取如何通讯费，但会产生流量费用，1M可发约1000条文字信息，1000秒语音信息，约1分钟视频信息。与其它付费教学软件相比，使用学习通成本就特别低。
第四，具有无可比拟的便捷性与时空性。
随着通讯网络技术的飞速发展，人们只要有介质(手机、ipad、电脑等)，都可以尽情地畅享学习通的学习资源。学习通因其独特的便捷性和时空性已经成为我国高校受欢迎的网络教学平台。学校教师也可以通过学习通快速发布教学的相关信息和布置课外作业，实现分层次因材施教的目标。
第五，具有多元化的信息传送功能。
学习通不仅具有传统的流媒技术（QQ交流软件）的全功能：支持文字、图片、语音和视频等信息的传达，还支持实时语音对话，视频互动。如果你疲惫于与学生文字交流的繁琐，可以直接通过学习通软件发送语音信息，如果想看到对方的学习状况，可以打开直播教学。同时，通过后台的用户分组和地域操控，能够精准发送文字、图片、语音三个类的内容。
二、将现代信息元素巧妙地融合到空中课堂，让教学进一步得到优化
学习通平台分为八个版面，功能一目了然，优势十分明显，特别适合信息化网络教育的需求。
1、具有强大的课程知识导航功能，可以清晰地进行教学设计
学习通的每一个课程门户首页具有清晰的栏目导航，一般包括：教案、章节、通知、作业、考试、讨论、统计八大功能栏目。便于教师方便建立课程网站，教师只要在每个相应的栏目导入该学科的相关资料，就可以开展网络教学。
2、具有便捷的用户管理功能，可以优化网络课堂效果
教师可以点击“我的课程”栏目看到所示界面，首先设置分班，以方便管理，同时可以对每个班级进行教学设计，比如设计“抢答”、“签到”、“作业”、“测验”等栏目，以方便教学时查找和发送信息。
3、具有素材管理功能，可以便于学生下载学习
点击“资料”栏目打开界面，教师可以将课程需要用到的资料上传到资料这一栏目，教师在建课或上课的过程中需要该资料时，可以随时上传到其它栏目。教师可以根据教学设计需要，适时在推送给需要的个体或班级。资料栏里的资料可以进行重新命名、归纳分类，也可以设计下载权限。
4、多样化的签到功能，可以及时对学生进行轨迹跟踪
学习通的签到功能具有任何网络教学平台无法比拟的优势，它可以实行位置签到、普通+人脸识别签到、手势签到、二维码签到四种方式。位置签到可以及时掌握学生所处的地理方位，可以对学生的行动轨迹进行跟踪。这也是我疫情期间使用最多的签到方式，可以及时了解疫情期间学生的家庭位置，掌握学生所处位置疫情状况。在输送知识的同时，关心身处疫情严重区域的学生身体状况，也是疫情期间网络教学的一个重点内容。普通+人脸识别签到可以防止学生所在学习端出现冒名顶替的情况。
5、讨论和抢答的交互功能，架起了师生课堂互动的桥梁
教学改革的终极目标是建立起“以教师为主导、以学生为主体”的教学模式，不管是现场教学，还是远程网络教学，都必须让学生主动参与到教学活动过程中来。尤其是网络教学，师生互动尤为重要。在疫情教学期间，本人就是通过学习通平台的“讨论、抢答”教学环节与学生进行教学互动，及时掌握学生的学习情况，迅速调整教学方式和方法，必要时对个别同学进行一对一辅导。
6、灵活设计测验教学环节，提升学生的学习效果
课堂测验可以全面检测学生本节课的学习情况，因为抢答和讨论都无法保证每位同学都能够参与进来，但是课题测验是必要要求每位都要参与其中。测验最好全部设计客观题、题量控制在5-10个，可以同时发起2-3次测验，这样可以充分调动学生的学习积极性，让学生获得更多的荣誉感和成就感。通过测验，教师可以及时了解学生对每个知识点的掌握程度。学习通平台会对每一题学生的答题情况进行统计分析，如图所示。老师就可以整体把握学生对知识点的掌握情况，从而进行针对性的调整教学策略和方法。
三、精心设计教学环节，拉近师生的时空距离
根据本人建构的基于学习通平台的网络教学，网络教学环节主要分为课前、课中、课后三个环节，我们的网络教学基本步骤一定要围绕着三个环节来进行的运作。
1、课前三大步，是实施网络教学的保障。
首先，教师要根据教学计划和大纲，录制好本节课的教学视频。教师可以在视频编辑过程中穿插“弹题”，防止学生边看视频边开小差。为了学生能够掌握视频教学中的知识点，老师可以设计学生答错时，强制回看几分钟（可以根据知识点的情况，设计回看的时间）。视频编辑时，可以设计为“防拖拽、防切换、完成观看90%”等限制条件，以确保学习效率。
其次，教师设计好课前学生的预习内容，以其下节课的学习内容、学习方式、学习时间安排（视频教学学习、讨论互动、抢答、测验的时间安排）并通过学习通推送或发布的形式上传。这样可以确保学生在网络教学过程有序地进行学习，真正做到有的放矢。
最后，学生课前根据教师在学习通平台上提供的资料（主要是教学视频），可以进行预习和查阅相关资料，并且及时地将预习情况和遇到的意外或突发问题反馈给教师。教师通过学习通平台统计数据及时了解学生预习的进度，收集学生预习过程中遇见的疑难问题，科学地设计好网络教学过程的互动、讨论活动。
2、课中四大环节，是确保网络教学科学运行的关键
①及时引导学生按照时间安排有序地进行观看视频教学 在学生观看教学视频的时间段，要时刻关注群聊的动态，及时解答学生通过群聊提出的疑难问题；同时查阅学习通中任务分析栏里的数据，这里记录着每个学生观看教学视频的程度和进程。可以对没有认真观看教学视频的学生发出温馨提醒，对认真反复观看教学视频的同学给予表扬，让学生意识到老师时刻在关注他们的学习状况，避免翘课现象出现。
②通过学习通平台发起抢答，让学生积极参与教学中来，充分调动学生的学习兴趣。发起讨论，以激发学生对知识探究的热情，培养学生协作学习的能力。通过测验，让所有同学参与教学活动中来，并及时掌握学生的学习成效。
③学生成果展示，鼓励先进、鞭策后进。教师可以要求学生将讨论的答案上传教学平台，大家一起分析答题情况，以起到以点带面的奇效。例如在疫情期间的网络教学中，我经常通过学习通上的“摇一摇”选人的方式，抽查学生的笔记，要求被出查到的学生及时将学习笔记上传到学习通平台，以供给教师查阅和学生欣赏。以起到对认真学生表扬，对不认真学生鞭策的目的。
④答疑解惑，排忧解难。教师可以通过学习通的语音群聊或直播的方式，对本节课的学习知识进行归纳总结。并针对学生在网络学习中遇到的困难进行详细解答，告诉学生解答问题的方法和渠道，对学生的观点进行分析对比，帮助他们理解、消化吸收和巩固提升。
3、课后两补充，是强化学习的基础
教师要针对本节课进行设计合理的课后练习，通过学习通教学平台上传给学生，设计好答题时间，以起到再次强化、巩固提升。同时收集学生课后提出的问题，并及时予以解答。最后教师对教学过程进行总结分析，结合教学过程中学生的疑难问题和反馈意见，修正教学方法，优化教学设计。
四、网络教育路上依然荆棘丛生，怀揣感恩一路潜行
疫情听课不停学，曾一度让我迷茫；反复揣摩、无数次尝试，终于在网络教学的路上扬起了风帆。一路走来，感慨博多，收获汗水的同时，更多的是收获了感恩，尤其感恩全国各地的警院学子热情配合和积极参与。疫情终将过去，网络教学的路还很长。网络教学的成败关键在于教师如何调动学生的学习兴趣，如何激发学生的原动力。这就需要教师精心设计教学内容，科学安排教学环节，合理采用教学手段以提升教学的吸引力，教师在网络教学过程要注意以下几点：
1、教学设计要环环紧扣，内容承前启后。教师在设计教学的时候，要仔细揣摩，认真分析教学对象和教学内容。教学设计是要做到如何突出学生的主体地位，如何彰显教师的主导作用。
2、教学內容要“碎片化”。由于学生是利用手机移动端进行学习，长时间的观看学习易出现视角疲劳分散注意力，也有害于学生的视力。故我们教师在制作教学视频的时候，尽量把每个视频的时间控制在15－20分钟之内。
3、教师尽量输出质量较高的教学视频。制作教学视频对教师的要求特别高，不仅要懂得视频录制，还要掌握视频的编辑剪切工作，这是一项技术难度很高的活。
网络教学会将教师的缺点无限放大，尤其是不严谨的教态、不科学的教学设计、不规范的语言，在网络教学过程展现的淋漓尽致。网络教学不再是“一杯水与一桶水”的辩证逻辑，而是我们教师必须要清楚地意识到“一个教师有什么才能看见什么，教师看见什么才能引导学生看见什么”。这就要求教师拥有“可见”的专业智慧和“不可见”的人格魅力。
鲁迅曾说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”
疫情猖獗、蔓延全国，无数的华夏儿女正以自己的方式，肩抗起责任和担当，为抗击疫情奉献自己的力量。疫情一定会过去，然而网络教育的路依然很长很远.......
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“疫情下的网络空中课堂 教师如何破“剪”成“碟””留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
