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抗击疫情，这是一场全国人民的战争，咱们每一个人都在场，包括孩子。
科研攻关、研发疫苗、救治病人；早预防、早发现、早隔离、早治疗；勤洗手、出门戴口罩，家里常通风......这些都是战争的一部分，而有一种方式却很特别——那就是拿起笔，抒写心中的信心、决心和愿望。
的确，最近有不少学校和老师都在纷纷组织孩子们写反应抗击疫情的诗歌。
这件事还是很有意义的。
为啥这样说呢？
首先，能让孩子更深入更积极地面对这次疫情。病毒可怕吗？当然可怕，可是比病毒更可怕的是人们对病毒的无知和盲目恐慌。
当全国人民都能正确认识疫情，了解病毒，并且树立起战胜病毒的信心和决心，最强大的防疫长城也就自然形成了。
我们相信，没有什么能比中华民族的自信、智慧和凝聚力更强大了！
其次，能让孩子学习诗歌的基本创作手法。诗言志，歌咏言。诗歌，历来都是咱们中华民族的文化瑰宝。我们没有理由让它在历史长河中销声匿迹。
学写诗歌，可让孩子真正感受到诗歌的魅力和写作技巧，对于提高孩子的文学素养和精炼表达，都是大有裨益的。
如此，何乐而不为呢？
问题来了，抗击疫情的诗歌，该如何写呢？
我们通过点评一首来自于四年级的孩子《抗疫之歌》，学习一些基本的诗歌写作技法。
通读之后，首先为他这份抗击疫情的决心点个赞。
说说这首歌的几个优点
（1）有一定结构
诗歌讲究想象，可这并不等于没有合理的结构。
这首诗歌先写这次病毒引发肺炎的严重后果，再写钟南山爷爷和最美逆行者的有力行动，最后表达必胜的信心和决心。
3个部分，3个层次，3种感情。第一种感情是痛心，第二种感情是赞美，第三种感情是自豪。
（2）注意到了押韵
诗歌，是一种韵文，有其独特的韵律之美。很显然，小作者注意到了这一点。比如，“炎”、“见”、“窜”等等，有一定的押韵。
（3）注意到了分行
诗歌的形式美，还在于字与字，行与行之间的停顿、节奏，从而形成一种特有的形式结构美感。
小作者这首诗基本上是3句和2句一行，显得比较短促有力，和整首诗要表达的情感比较吻合。
说说我个人的修改建议
（1）多用画面来说话
第6和第7小节写得比较好，因为描写了一种画面。为啥要强调用画面说话？
诗歌要打动人，就要引起读者的想象和联想，从而激起感动和共鸣。只有形象的画面，更容易引起人们的心理反应。
比如，诗歌中“钟南山爷爷，指点江山，弹指间病毒灰飞烟灭！”就能让我们仿佛看到了钟院士镇定自然指挥抗击疫情的现场情形。
相比之下，第1、2、3小节的画面感不够，显得比较抽象。可以考虑加以修改，从新闻视频的某些场面去找一找可以反应你心中意思的镜头来写。
（2）多用情感说话
感人心者莫先乎情。
诗歌是情感表达的艺术。咱们举个例子，“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫《春望》）这两句诗包含多少深情？
为什么说花流眼泪？为什么鸟儿会惊心？因为忧国忧民的杜甫在安史之乱后，真的是心痛呀！
饱含深情，又能以画面传达出来，这便是诗歌。
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