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新冠肺炎疫情之下，全国大中小学都推迟开学，“停课不停学”的计划不绝于耳，在线教育、网络授课，集中反映了整个社会的教育焦虑。
是不是一定要将孩子的学习时间排满，才心安理得？
是不是孩子一天不学习，家长和老师就魂不守舍？
我们对教育的理解太狭隘了，绝大多数人还停留在课堂教学，以及课堂教学的延伸——补课方面。
殊不知，功夫在诗外，恰恰是课堂教学以外的很多东西，是孩子最需要，也是我们更应该教给他们的。
我们迫切需要走出“学习即书本，教育即讲课”的怪圈，树立”大学习”的概念。
通过这次疫情，让孩子认识自然、认识生命、认识社会，成为一个有责任与担当的人。
下面这三个层次的教育，你在哪一层？
课堂教学及其延伸
这个寒假，快赶上暑假的节奏，关键还必须宅在家里。
于是乎，家有神兽，老母亲们都是快被娃逼疯的心情。
亲子关系面临严重危机，往往几句话不到，就是一顿互怼，谁看谁都不顺眼。
家长们都盼着快点开学吧，把神兽还给老师，却明确了要延迟开学，要停课不停学，开展网上教学，又是一顿手忙脚乱。
每天上若干节网课，可以作为延迟开学期间，家长对孩子赖床不起、游戏不停等问题的抓手，但这只不过是表面文章。
还好，2月11日，教育部发声，停课不停学不等于上网课，对低年级上网学习不作硬性要求。
其实,除了初三、高三那些面临中高考的学生，绝大部分孩子，缺上一两个月的课，根本没啥了不得。
一是后面完全可以慢慢补上这些课程，二是即使不上网课，也可以通过自学方式学习，在开学后再集中解决疑难问题。
更为关键的是，通过宅在家中的这段日子，在家长的协助下，培养孩子的自我管理、自我控制能力，以及自我学习能力，这些远比多上几节课、多考几分来得重要。
话又说回来，学校开设了网课，孩子如何提高网课效果呢？
首先是课前做好预习，提前了解学习内容，才能跟上节奏。
其次是专心听课，使用电子设备听课，要减少干扰，避免走神。
最后是抓重点难点，不用急着记笔记，最重要是听懂，重点关注不理解的内容，可以提问，也可以回看。
科学与人文的跨学科教育
宅在家里的时段，让孩子完全像在校一样上课、作业，是根本不可能做到的。
与其那样逼迫，还不如就疫情相关话题，和孩子一起看书、刷剧、钻研，建立和谐的亲子关系。
用潜移默化的方式，进行更广阔的跨学科教育，让孩子有更加宽广的视野，从而激发学习的兴趣。
当然，年龄小的孩子多看看自然纪录片，大些的孩子可以多讲讲历史。
科学教育
和孩子讲讲这次新型冠状病毒的特点，为什么叫冠状病毒，再结合猪流感、禽流感、Mers、SARS，一起发现病毒的奥秘。
空泛的讲解太枯燥，那就看看纪录片，更能激发好奇心。
先看看专门讲预防传染病大爆发的纪录片：《神预言：Netflix新推出的纪录片——《流行病：如何预防大爆发》（附资源链接）》
说到冠状病毒和SARS的宿主蝙蝠，可以看看相关动物的纪录片，这里推荐BBC的《神奇动物大揭秘》，第十集专门讲了蝙蝠的神奇之处，有时间的话，可以把其它十几集慢慢看完，相信孩子肯定会喜欢上（过几天会专门写篇文章介绍这部纪录片）。
这次疫情和十七年前的非典一样，都与人类猎杀、食用野生动物有关，教育孩子要敬畏自然，和自然和谐共处。
看完《神奇动物大揭秘》，再拓展到BBC关于自然、地球的系列纪录片，绝对是孩子的科普教育好材料。
对于宅在家中，连门都不能出的孩子来说，也可以说是在家中的环球旅行，也为日后的旅行提供了素材。
具体就不细说了，感兴趣的家长可以读读以前写的这几篇文章——《惊艳！2019年BBC新出的8部纪录片，激发孩子探索世界的热情！》、《最适合亲子观看的16部BBC纪录片（建议收藏）！》。
历史上的瘟疫
除了科学，还可以讲讲历史，看看历史上有哪些著名的瘟疫事件，甚至于改变了历史的走向。
十四世纪四五十年代，称之为"黑死病"的鼠疫大瘟疫，夺走了2500万欧洲人的性命，占当时欧洲总人口的1/3。
这场大瘟疫起源于中亚，由十字军带回欧洲（又可以扯上十字军，这就复杂了）。黑死病对文艺复兴、宗教改革乃至启蒙运动产生重要影响，乃至改变了欧洲文明发展的方向。
一战末期的西班牙大流感，在两个月的时间内就席卷了全球，数亿人被感染，据统计一共带走了2千到4千多万人的生命，比一战死亡人数还要多。
而大流感也是一战停战的原因之一，因为当时各国都已经找不到任何兵源补充了。
我国东北1910年末爆发的流行性鼠疫，被称作20世纪世界上最严重的一次流行性鼠疫，这场鼠疫卷走了6万余人的性命。
天津北洋陆军医学院副监督伍连德（剑桥大学医学博士），开创了公共卫生的先河，在疫区进行隔离、消毒、灭鼠、阻断交通，最后通过火葬的方法阻断了病菌的传播。
如果感兴趣，家长和孩子一起，将这些历史知识再延伸开来，这样学历史是不是更生动有趣？
文艺作品里的瘟疫
了解了历史上的瘟疫，再看看文艺作品的瘟疫是怎样的。
2011年的美国电影《传染病》，描述了一场席卷全球的猪流感病毒，从传染过程、爆发过程都与此次武汉疫情神似乎，上次文章《从毕淑敏的小说《花冠病毒》,到马特达蒙的电影《传染病》，历史总是惊人地重演！》曾经详细介绍过这部电影，家长不妨和孩子一起看看。
法国著名作家阿尔贝·加缪的长篇小说《鼠疫》，发表于1947年，依然畅销不衰，适合高中孩子。小说描述了在阿尔及利亚的奥兰市发生的一场持续近一年的鼠疫，生动地刻画了这场鼠疫中的众生相。
生命观、价值观的教育
这场疫情是一面照妖镜，更是我们对孩子进行生命教育、三观教育的好机会！
如果只是考试成绩出色，哪怕考上名校，没有正确的人生观、世界观、价值观，又能有怎样的发展，说不定成为北大弑母案吴谢宇一样的所谓“学霸”。
生命教育
每天的确诊病例、疑似病例、治愈病例外，还有死亡病例。死亡不是几个数字这么简单，这背后是无数个家庭的悲痛，在这场疫情中，除了看到悲伤与痛苦，也能够学会直面死亡。
任何人都无法避免死亡，惟其如此，才更加明白生命的珍贵。通过对疫情的思考，让孩子沉淀出对生命的理解和感悟，理解生命的意义，理解人的生命高于一切!
这次新冠肺炎疫情，还要让孩子懂得，没有特效药物可以进行针对性治疗，最关键还是看每位患者的身体体质，最终战胜病毒依赖的是每个人的免疫能力。
因此要让孩子们从小就养成良好的生活习惯，加强体育锻炼，加强身体素质，提高免疫力，才是最好的保护。
责任与担当
这次疫情，首先是钟南山院士挺身而出，他以84岁高龄再度出征。
然后是李兰娟院士，也已经70多岁，依然奋斗在抗击病毒的第一线。
除了武汉本地医院的医护人员，还有全国各地的医疗团队逆向而行，驰援武汉，这些白衣天使们，也是别人的子女、父母，却离开家人，义无反顾走上这场没有硝烟的“战场”。
然而，在举国抗击疫情的时刻，却有那么一小批人，在已经感染发烧，或者尚在潜伏期的情况下，瞒报了自己的病情与活动轨迹，导致更多无辜的人被感染、隔离，造成疫情的扩散，极大地浪费了社会资源。
通过这一系列的事例，我们要让孩子明白，知识就是力量，学习科学知识，不仅能改变我们的生活，更能为国家、人民作贡献，力挽狂澜于水火之中。
李兰娟院士说：希望等到这一次疫情结束之后，国家可以给年轻人树立正确的人生导向，而不是迷恋那些明星、主播。
是的，要让孩子学习钟南山、李兰娟院士和白衣天使们，成为有责任和担当的人，成为勇于向前、有家国情怀的人。
只有发自内心的责任感，才能长久持续，激发出更多不竭的动力，创造出真正的价值，让人生活出意义。
这才是我们家庭、学校和社会共同的教育目标。
即使我们成为不了专家，不能作出巨大贡献，但至少要成为一个合格的公民，不能像那些瞒报的人员，为了一己私利，给社会添乱，这是教育的底限。
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