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“学会演说，是一项可以持续使用五六十年的资产。”——沃伦·巴菲特
不知道你在去学校参加孩子的家长会或者是校园活动时，有没有发现：老师会说哪个小朋友上课不爱举手发言，班级竞选的时候也会默默看着，不敢参加；还有些孩子在家又唱又跳，但一旦有了公开说话或者演出展现的机会，他又退缩了。
其实这是父母没有重视孩子演说能力的培养发展。
有的人可能会觉得演说一定要在公开的、正式的、准备充分的情况下才能进行。
但作者吴琼在《孩子一学就会的黄金口才课》说：“生活里处处都是演说，小到上课回答问题，与同学表达不同的意见，大到参加中小学生面试、竞选班干部。”这些场合下都需要孩子具备演说能力。
那么，如何才能培养孩子演说的能力，让他们更具有竞争力呢？
《孩子一学就会的黄金口才课》一书中提到，孩子的演说力培养不是一朝一夕就能完成的事情，不同孩子的年龄段不同，适合他们的演说力培养方式也不同，但可以按照底层的学习模型来给自己的孩子制定演说力培养计划，也就是演说力培养的IPO学习模型。
具体父母应该怎么做呢？一起来看看。
01、输入（Input）：筛选演说学习通道的质量
你给孩子看什么书，孩子就会变成什么人。——吴琼
每次看人演讲，我都会赞叹一句：言之有物！后来发现，这句话背后的意思是演讲的这个人，知识储备很丰富，他讲的内容让听众听起来有获得感。
那么，要想演说得好，高质量的信息输入很重要。
父母在给孩子制定演说力培养计划的时候，第一步要做的是：输入（即Input），关注2点：
1）每天在让孩子学什么？
2）孩子学习内容的质量，可以大幅度提升吗？
在引导孩子多做输入的时候，可以分年龄阶段来。吴琼在书中将不同年龄段可以作为主要输入的书本给明确地列了出来，分别是：
0-3岁：这个阶段是孩子语言发育的准备期
需要多给孩子看经典的图画书，比如《世界图画书阅读与经典》。通过图画书的亲子共读，即使孩子这个阶段不认识字，也可以通过父母的描绘，对内容产生联想和共鸣。
父母在解读的时候，与哈子之间的言语体验和心灵沟通，可以让孩子体会到看书的乐趣，这在准备期尤其重要。
3-6岁：孩子阅读认知的完备期
小朋友在这个阶段，他们的认知能力是不断提高的，图画的内容已经不能再满足他们的阅读需求了，会更倾向于探索故事情节和章节之间的联系。
父母要确保孩子再好的学习通道上，帮助他们开拓阅读的视野。这个阶段推荐阅读书籍《阅读力：未来小公民的阅读计划》，这本书是作者贾森·布格斯坦结合了200多位作家、育儿专家以及儿童发展领域的专家25年的研究智慧成果，推荐了3-6岁的孩子应该阅读哪些书，同时还有相关的索引帮助快速找到自己需要的内容。
6-13岁：孩子阅读渴望的黄金期
处于这个阶段的孩子，他们对于阅读的渴求是更大的，但是现在互联网上成年人的大龄内容更偏重于写实，同时会夹杂这社会以及个人情感问题，不利于他们的认知发展和需求。
要参照专业人士给出的建议——看《2019年中国小学生分级阅读书目》《中小学必读书目》找到对应分级应该阅读的书籍。
经典的书籍凝聚了前人的智慧和精华，阅读这些书能够影响孩子的认知水平，改变孩子的生命轨迹。
02、处理（Process）：将书本知识和现实生活联系在一起运用
书上的内容是固定的，但最终每个人得到的收获却是不一样的，为什么呢？
主要就是我们在对于知识的处理会基于过往的个人经历、所处的环境、生活的现状等做出判断和处理。
要想让孩子将书本知识和先生生活联系在一起，父母可以做的是，从发现书中的问题开始。引导孩子思考问题本质，将知识关联引申在一起。
教育学博士罗超猛在《现代教育报》上说了这样一句话：
一般在美国一个学龄前孩子每年起码会问400个问题，在美国人看来，打破砂锅问到底，绝对是件好事。
在读书的过程中，通过不断提问书中的内容，来帮助孩子透彻了解这件事，进一步养成独立思考的习惯，那么想法多了自发就会有想要表达的欲望。
那么如何提问，处理信息呢？答案是用好问题轮，也就是让孩子学会5W1H的提问方法
who：这是谁说的？
what：说的是什么？
where：在哪里说的？描述的地点在哪里？
when：看到的这个知识点说的是什么时候的事？
why：为什么会发生？
how：怎么发生的？
通过以上多个角度去提问，孩子会形成自我思考，产出有深度的观点。那么如何表达出来，也是演说力的关键。
03、输出（Output）：演说就是用故事思维打动你的听众
前面2个步骤做完了，那么就要向外输出了。此时父母要做的是找到孩子输出的方式，帮助加强学习的深度。作者吴琼在《孩子一学就会的黄金口才课》书中说，好的演说里面经常包含故事，因为每一个人都爱听故事，故事能够走近我们心里，潜移默化告诉我们故事当中的道理。
所以在鼓励孩子向外演说输出的时候，最好的方式，是让他用讲故事的方式说出来，好的故事里面包含的结构、场景感、画面感、生动感，能够吸引孩子越来越想说出自己心中的想法。
书中也给了一个“百搭故事”模板，帮助不知道怎么做的父母引导孩子多讲故事
分为2步骤：
选取让孩子难忘的一段经历，跟他们一起打磨出来一个生动的故事
用框架，突出对比故事里面角色的前后变化
故事的表述可以用下面这样来说：
很久很久以前，有一个…………
每天…………
有一天…………
然后…………
最后…………
你会发现会讲故事的孩子，在一群小朋友中会备受瞩目，收获了大家的关注，就会有信心在公开场合勇敢表述自己。
04、总结
丘吉尔曾说，一个人可以面对多少人，就代表这个人的人生成就就有多大。在这个凡事都不确定的时代，教育孩子，帮助他们找到之后都能受益的能力非常重要，而学会演说就是这样一个能力。勇敢表达自己，才能与别人产生共联。如果父母不知道怎么做，那么看看《孩子一学就会的黄金口才课》这本书，作者做了13年的亲子教育，花费3年多的时间专研孩子演说力如何培养，所有的方法和经验都在书里，值得和你的孩子一起打造他的未来竞争力！
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