五年级下册第一单元的课文都是围绕着“童年往事”这个主题展开的。冰心奶奶曾经说过“每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道爸爸妈妈的童年是什么样的吗？在这个单元的语文园地中就安排了走进他们的童年生活的学习。
我们每一个人都没有穿梭时光的本领，那我们要怎样走进父母的童年生活呢？请跟随老师的脚步，我带着你们学习走进父母童年生活的方法。
步骤一：确定对象，列问题清单
先确定好提问对象，再根据提问对象提出恰当的问题，这里有两个问题清单可供参考。
我们会发现：问题清单一是根据提问对象从不同方面提问；问题清单二是根据提问对象围绕一个话题提出多个问题。我们可以归纳出列问题清单的方法：根据提问对象从不同方面提问或者围绕一个话题提出多个问题。
步骤二：提问采访
首先我们要思考下，当我们确定了提问的对象和要问的问题后，我们现在与提问对象无法见面，怎么对他提问呢？
相信聪明的你一定想到了，我们可以：
打电话发信息语音聊天视频聊天需要注意的是，我们今天提问的对象都是我们的长辈，要注意交流的礼节和要求，要认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。
当我们准备好了就可以开始我们的采访了。
步骤三：整理谈话记录
要讲述清楚父母的童年故事，我们需要做到有条理地表达，所以我们在开始口语交际前，要整理你的谈话记录：
记录的格式应该是一问一答式。把大人们讲的童年故事整理好，做上记号。一条一条按记录的顺序表达。 找出重点内容，把不相关的内容删掉，只表达重点内容。我们透过一个简单的口语交际活动走进了大人们的童年岁月，了解了他们小时候的故事。同学们学会了根据提问对象提出恰当的问题，学会了认真倾听以及边听边记录，也学会了根据整理的记录有条理地表达。我相信同学们的收获都特别大。
针对这次的口语交际活动，有几个点需要特别的关注：
1.口语交际是对话类话题。
本次口语交际活动要求学生学会提问，因课堂的局限性，可以使用电话采访和现场采访的办法。针对对话类口语交际的特点，首先要确定提问对象，再针对不同的对象列出问题清单，然后向提问对象提出问题。对于对话类口语交际，培养学生认真倾听的习惯十分重要。
2.交际语境比较复杂。
作为老师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，进行多样化的教学，为学生提供口语交际的语境。本次口语交际活动的语境比较复杂，需要针对不同的提问对象提出问题，由于课堂教学的局限性，老师只能通过创设语境，引导学生使用电话采访的办法向提问对象提出问题。在提问的过程中，要培养学生认真倾听、边听边记录的好习惯。
3.交际对象的切换。
这一次的口语交际活动的交际对象十分广泛，只要是学生想要了解的大人都行，因此我们可以引导学生回归生活，在生活中训练自己的口语交际能力，不要局限于课堂中的“口语交际”。在生活中可以随意切换交际对象。课堂是学生学习口语交际方法的地方，生活才是训练学生口语交际能力的最好平台。
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