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《3 6岁儿童学习与发展指南》语言领域中“阅读与书写准备”目标中指出：3 4岁幼儿会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等，能理解图书上的文字是和画面对应的，使用来表达画面意义的。
绘本《大卫，不可以》以一个小男孩为主人公做了很多男孩都会做的事，画面穿插着妈妈对他说的话“大卫不可以”，最终以大卫打碎花瓶在小屋里哭泣，妈妈走过来拥抱他说“我爱你”结束，让我们感受到现实生活中规则与爱其实并存。因此，我设计了绘本阅读《大卫，不可以》，引导幼儿有意识地观察画面信息并结合画面信息回答问题，发展幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
活动名称：
语言领域——绘本阅读《大卫，不可以》
活动目标：
1.??阅读并感受故事画面中情节的转换，理解绘本故事的内容。
2. 通过观察画面，知道遵守生活中简单的规则，感受妈妈的爱。
活动准备：
1、材料准备：绘本PPT版本1份、绘本幼儿人手一份。
2、经验准备：幼儿在班级里能听从教师的简单规则。
活动重难点：
重点：能理解绘本内容，感受生活中规则的意义。
难点：能用自己的语言表达出对绘本内容的理解。
活动过程：
（一）出示绘本《大卫，不可以》封面导入，引导幼儿自由表达自己所看到的内容。
教师：“今天我带来了绘本《大卫，不可以》，请你们说说封面上都看到了什么？”
（二）幼儿自主阅读绘本，引导幼儿观察画面中的男孩所做的事情。
教师：“大卫到底做了什么事情不可以呢？请小朋友认真地一页一页地看，一会儿我会请小朋友分享你所看到的内容。”
（三）幼儿自主阅读后分享在绘本中所看到的内容。
教师：“谁来说说你看到大卫做什么了，是谁在跟他说‘不可以’呢？”
（四）幼儿与教师集体阅读绘本《大卫，不可以》，以提问方式引导幼儿理解绘本内容。
1、 教师：“我们一起再来看一遍《大卫，不可以》吧。”（教师按封面、扉页、内页、封底的顺序带领幼儿再次精读绘本）
3、 教师：“大卫先做了什么事情？（PPT第1页）为什么妈妈说‘大卫，不可以’？”
4、教师：“大卫又做了什么事情？（PPT第2页到第12页）妈妈说了什么？为什么妈妈要这样说？”
5、教师：“大卫打破花瓶后，妈妈做了什么？说了什么？”
（五）引导幼儿联系自己的实际生活，感受妈妈对我们的爱。
教师：“小朋友在家有没有遇到过这样的事情呢？妈妈是怎样做的？如果你是大卫，你应该怎样做？”
活动延伸：
教师与幼儿讨论：小朋友在幼儿园里和在家里有哪些事情可以做？
绘本正文欣赏??
在电脑端打开此链接，即可绘本PPT到本地：
延伸阅读：
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