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陶行知爱的教育故事

时间:2018-01-22

爱的教育一个故事

提示:本文共有 3215 个字,阅读大概需要 7 分钟。

陶行知是中国人民教育家、思想家,伟大的民主主义战士,爱国者,中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。下面是学习啦小编为大家整理的陶行知爱的教育故事,供大家分享。

陶行知爱的教育故事一 人才、大才和天才

育才学校招收的学生百分之九十五以上都是战灾流浪儿童,他们虽然离开了故乡、失去了爹娘,但是他们都是一群天真活泼、富有聪明才智的孩子,他们都各有自己的爱好和特长,有的爱演戏、有的善唱歌、有的喜爱科研、有的乐于写作。日本帝国主义的侵略,剥夺了这些孩子发挥自己才能的机会。

陶行知把他们招收进育才学校后,在 因材施教 和 爱 的教育下,经过了一二年的学习和训练,他们的才华就明显地表现出来了:音乐组的孩子非但善弹奏、能演唱、会作曲,还能经常为老百姓表演或到大剧院去举行音乐会;戏剧组、舞蹈组的孩子,非但能演戏、跳舞,而且还能自编、自导、自演,用精彩的戏剧与舞蹈反映出抗日的形势;绘画组的孩子们竟能在重庆城市里举办儿童抗敌画展,多么了不起呀!周恩来同志称赞这些孩子们说: 一代胜似一代。 冯玉祥将军为这些孩子的成长鼓掌。但是,也有那么一些因循守旧、自己不愿进行教育改革的 学者 们,却在那里阴阳怪气地非议陶行知,说什么: 陶行知丢掉了普及教育来搞 天才教育 了。

陶行知并没有因为这些非议而动摇了他 为今天培育抗日的人才,为明天培育建国的人才 的决心。他一心为国育才,因此他理直气壮地对这些 非议者 给予了答复,他说: 我不是办天才教育,我办的是人才教育。按照每个学生的特长才能、爱好,对他们提出一定的要求,加以定向培养,进行因材施教。这些 人 才在正确指导下经过 一 番努力,就转化成 大才 人 字上加一横就成 大 字。对 大才 再进行深入的诱导,学生们自己再出 一 身力,流 一 身汗, 一 定时间之后, 大才 也就成为 天才 了 大 字上加一横就成 天 字。

真正的天才是师生经过共同的教学实践活动,不间断的乐教乐学而培养出来的。若能为国家、为人民培养几个 天才 又有什么不好呢? 看!陶行知回答得多么好呀!从陶行知的教育思想中我们得到启发,天才决不是天生而成的,除了白痴以外,每一个孩子只要培养、引导得当,社会关心、环境适宜,再加上他自己的不断努力,都可以成为天才。陶行知对于培养天才的解释多么有道理呀!

陶行知爱的教育故事二 陶行知向小学生认错

1932年,国民党反动派查封了南京晓庄师范学校,师范附属小学被迫停课。附小的同学们自发办起了 儿童自动学校 ,由学习好的学生当老师,连校长、工友也由学生担任。整个学校秩序井然,书声朗朗。

消息传出,教育家陶行知写了一首诗称赞说:有个学校真奇怪,大孩自动教小孩;七十二行皆先生,先生不在学生在。

受到赞扬,同学们都很高兴。可是有个年仅八九岁的小同学却找到陶行知,毫不客气提意见: 照先生的写法,我们学校算不上 真奇怪 。

陶行知一点都不生气,反而和颜悦色地问: 小朋友你只管说,我的诗错在哪里呀? 那孩子指着第二行说: 小孩就不能教大孩吗?我们学校里,就有年小的成绩好,做大龄同学老师的。要是像先生写的只是 大孩自动教小孩 ,有什么 真奇怪? 。

说得对,说得对。 陶行知诚恳地认错检讨说: 小朋友,非常感谢你的指正,我马上就改。 说完,把 大 字改作 小 字,成了 小孩自动教小孩 。然后又问: 这样改行不行?

小孩咧嘴笑了: 先生改得真快真好!

陶行知爱的教育故事三 晴蜓的故事

一天午后,一群小小孩子在田间的小路上奔跑,追逐着一只蜻蜓。蜻蜓闪着绿莹莹的大眼睛,颤动着翅膀,惊慌地上下乱飞。也许是被追赶得昏了头,突然,猛地撞在树干上摔了下来。翠贞扑上去捉住了它,几个孩子抢着要,叫着嚷着,闹成一团。

陶行知恰好从村里走出来,孩子们看见了他,齐声欢叫: 陶先生!陶先生! 陶先生停下脚步,见他们的捉蜻蜓玩,便慈爱地抚着翠贞的小辫子问: 翠贞,你知道蜻蜓吃什么吗? 翠贞想了一下,回答道: 吃虫子。 吃露水 。另一个男孩说。

孩子们七嘴八舌地抢着说: 吃草,吃树叶,吃泥土!

陶先生拉着孩子们坐在田埂上说: 还是翠贞说得对。蜻蜓吃虫子,苍蝇、蚊子、水里孑孓它都吃,你们说蜻蜓是不是我们的好朋友?

翠贞点点头。陶行知从她手里取过蜻蜓,高高举起,阳光下,蜻蜓的圆眼睛一闪一闪的,尾巴一撅一撅的。陶先生又问: 蜻蜓尾巴有什么用,谁知道?

蜻蜓用尾巴在河里点水。

尾巴是指方向的。

陶行知将蜻蜓小心地翻过去,指着它的尾巴说: 你们看,它的尾巴是一节节的,又细又长。它用尾巴保持平衡,调整方向。在它饿极时,会将自己的尾巴吃去一截,不过,以后又会长出来。 接着他将蜻蜓的头部对着孩子们说: 它的眼睛很大,结构很复杂,有成千上万的小眼睛构成的,可以看清四面八方的虫子

孩子们入神地听着,一个小男孩伸出小手,小心翼翼地抚了一下蜻蜓的尾巴。陶行知将蜻蜓举在眼前,用商量的口吻说: 蜻蜓是吃害虫的,它是人类的朋友,放了它,让它为我们去消灭害虫,好不好? 说着把蜻蜓还给翠贞。翠贞看看小伙伴们,孩子们纷纷说: 放了它,放了它,让它回家去! 翠贞张开小手将蜻蜓往上一送,蜻蜓忽地坠落下来,在地上挣扎了几下,又展开翅膀向空中飞去。

陶先生说: 孩子们,我们观察生物,切不可将它捉来弄死。一只蜻蜓一年可以为人类消灭成千上万只蚊子。你们看,它在大自然中飞来飞去,多么自在,多么活泼!

蜻蜓在空中飞了几圈,很快飞到流水潺潺的河面上,俯冲上升,盘旋翻飞。孩子们注视着它,欢呼着: 嗬,在跳舞呢,看!

陶行知便由此想到许多学校的生物课,都是将活生生的东西弄死,做成标本,他多次指出: 生物课不要变成死物课, 生物陈列所 不要变成 僵尸陈列所 ,更不要在无意中培养孩子们残忍的天性。 他主张把孩子们带到大自然中去。要认识青蛙,可以到河边去观察,要认识小鸟,可以到树林里去。这样,才能观察到真正的生物,孩子们才能学到真正有用的知识。

陶行知爱的教育故事四 陶行知的两只口袋

陶行知是一位既有言教,更有身教的人民教育家,他律已甚严,以身作则。

古人曰: 吾日三省吾身 ,而陶行知则 每天四问 。1942年7月,他在重庆育才学校三周年纪念会上提出 四问 的内容,就是每天要反躬自问身体、学校、工作和道德上有没有进步,进步了多少。他认为道德是做人的根本,没有道德的人,学问和本领越大,就越会为非作歹,残害人民。他曾大声疾呼,要全校师生 建筑人格长城 。

他自己就是用他的实际动来 建筑人格长城 的。在育才学校,就流传过一个关于陶行知的两个口袋的故事。

育才学校是陶行知和全校师生赤手空拳办起来的,有时全校师生几乎无以举炊,陶行知东张

西罗,左支右绌,迫不得已就停止体育锻炼,每天改吃两顿稀粥,以勉强维持生活。在这样艰难困苦中,有人劝陶行知把育才停办了算了,但他坚决不答应。他发动全校师生走街串巷,向社会各界热心人士募捐,度过一个又一个难关。

陶行知带头外出募捐,并宣布一条纪律:募捐来的钱涓滴归公,在任何情况下,任何人不得借故挪用分文。他自己是这样说的也是这样做的。他的上衣缝有两只口袋,一只袋公款,一只袋私款。有一次他到远处去募捐,走访了好多地方,募捐了不少现款,袋里装得满满的。在归途搭车时,忽然发现放私款的那只口袋里一分钱也没有了,他当时就有一个坚决的想法,决不那用公家一分钱,尽管一天奔波下来,既疲惫不堪,又饥肠辘辘,但仍坚持从十里外步行回校。

当育才学校师生听到这个消息后,都非常感动,赶到陶行知先生的住处慰问时,陶行知亲切地、深刻地跟大家讲起韩非子在《喻志》中所说的一个比喻: 千丈之堤,以蝼蚁之穴溃;百尺之室,以突隙之烟焚。 在现实生活中,小漏洞往往可以酿成大灾祸,千万不要以小失大。陶行知就是这样 以教人者教已 ,在 建筑人格长城 中做到不留一点空隙。

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