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我们听到很多关于全球化的信息，尤其是当它与快速变化的经济有关时。当我们谈到全球性的破坏(技术、教育、人工智能、气候)时，我们试图看到的，是未来的劳动力需要什么技能。
在分析这个问题时，研究人员和未来学家往往会提出一套全球性的能力。诸如适应能力、文化能力、跨学科能力、创造力、协作能力、成长心态、勇气和新的读写技能等。
多年来，我们一直致力于将科技融入学校。事实上，现在教室里使用电子设备的学生比以往任何时候都多。这改变了一切，也应该改变一切。
但是，除了让学生用谷歌编辑文档、设计协作演示文稿、进行研究和使用各种应用程序之外，为什么不让他们知道，他们的技术技能和数字足迹是他们接触全球社会和经济的窗口?
我们不要教技术，或者只是用技术来教我们的标准课程，而是让学生通过技术成为全球公民。他们不仅可以利用技术改变自己，也可以改变世界。以下是我们在学校使用科技时需要考虑或可能重新考虑的一些事情:
视频
我们70％的技术使用是视频内容的消费。考虑到这个惊人的数据，我们对视频和学生做了什么？我们只是在向学生们展示如何消费视频内容吗？如果我们也确保他们有制作视频内容的技能呢？
这种技能不应该只留给数字媒体课程的学生。相反，所有学生都需要学习如何讲故事，尤其是通过视频讲故事。他们都看YouTube，但如果他们都根据自己在学校的学习为YouTube创作内容呢？把它想成是简历或作品集的另一个版本。不一定非得是YouTube。可以是其他视频平台。这不是重点。
是的，我们有各种适合各个年龄的学生创建视频内容的优秀应用程序(如Flipgrid、Adobe Spark等)。我不是说三年级的学生需要一个YouTube频道。
但是我的意思是，我们需要通过多年的建模，实践和公共工作来教导学生，让其知道在视频中讲述我们的故事是一种强大的技术工具和应用，可以积极影响我们的集体数字足迹，并为每个学生提供一个全球化的机会，有助于他们在专业和学术上受益。
社交媒体
首先，我们需要教育所有学生关于负面社交媒体的陷阱和危险——它会如何影响他们未来的大学和就业选择。但是，多年来，我们一直在开展各种活动，对学生提出各种警告，从吸烟、欺凌、吸毒到性行为。有人可能会说，它们通常不够有效。
我们需要走得更远，而不仅仅是教导或说教负面的东西。作为教育者，我们的工作不仅是向学生展示什么不该做，还要教他们做什么。社交媒体也不例外。这是在21世纪职场中获得成功所必需的另一种文化素养。
最近的研究表明，使用和理解社交媒体的大学生比不使用和理解社交媒体的大学生更有优势或更成功。学生需要学习如何与世界分享他们的才华、技能、激情和成就。换句话说，他们在社交媒体上的各种个人资料就是他们新的日常简历。
对于那些在社交媒体上分享自己积极而专业的写作、照片、视频、音乐、艺术、商业创意、志愿者和服务等工作的学生来说，他们将比那些不分享的学生更有优势。
最后，如果所有高中毕业生都有一个专业的领英账户，购买了一个他们名字的定制网址，并且有一个完整的数字投资组合，会怎么样？
服务学习
多年来，参与服务项目一直是高中生的主要活动，尤其是那些申请有竞争力的大学的学生。但在一个更加全球化的社会，参与可能还不够。嗯，多亏了技术，学生现在不仅可以参与许多服务机会，还可以创造、领导和促进这些机会。成为机会的一部分是一回事，但为他人创造机会是游戏规则的改变者。
现在有许多可用的数字资源，允许学生和其他人以各种各样的问题参与全球服务项目。想想食品安全、气候变化、供水和安全、暴力、无家可归、教育、贫困和卫生保健等全球性挑战。
学生不仅可以访问当地、地区、国家和国际组织，以了解更多关于这些问题的信息，还可以利用专门设计的资源将他们的意见融入现有项目，或者更好的是——甚至创建自己的项目。
像WE, Do Something, Generation On, Sign Up Genius和Community Tool Box这样的服务性学习网站只是教育工作者和学生用来联系项目、需求、合作伙伴、资源和如何在全球范围内为他人服务的灵感的几个免费资源。
另一个相关的现象是众包(从一群人那里获取信息、技能甚至产品)和众筹(从一群人那里获取资金)。现在这是全球技能组合的一部分。这就是那些大男孩和大女孩们每天做的事情，他们的全球慈善事业得到了支持。
所以现在，我们有学生，甚至在小学，已经开始了他们自己的GoFundMe, Kickstarter或Indiegogo活动，为他们的服务项目筹集资金或其他国际支持。他们还可以利用公民行动伙伴来启动或扩大他们的影响力。
像比尔和梅琳达·盖茨基金会、牛津救济委员会和联合国儿童基金会这样的组织，都是学生可以与之合作应对各种全球性挑战的几个具有全球影响力的非营利组织。
在线课程
在网上上课更像是一种高等教育。在K-12领域，它们已经被用于一些独立的学习或家庭学校项目。参加在线课程不应该与高中生进行在线信用恢复相混淆。我说的是一个完整的课程，有在线讲师、同伴和社区。一些高中开始要求他们的学生在毕业前不仅要上大学课程，还要上网络课程。
在线课程，以及有一些面对面接触的混合课程，只是获得教育的另一种方式。他们向学生介绍了一种全新的交流、协作模式，以及真正成为数字家庭或社区一员意味着什么。
网络教育不仅重新定义了高等教育，也重新定义了普通教育。例如，雇主和求职者都在利用各种在线课程和平台(如Lynda.com和领英学习)提升技能，并在这个不断变化的经济中保持相关性。K-12学校也在考虑如何给他们的学生提供这种体验。
想象一下，如果K-12年级的学生不仅学习在线大学课程，而且还能获得数以千计的免费开放源代码课程，其中许多课程来自著名的高等教育机构，如哈佛大学、麻省理工学院，甚至是加州大学伯克利分校。
事实上，所有这一切正在打破教育的传递和接收方式。加州社区大学的学生现在甚至可以在线读Calbright College。
早期的大学经历现在被认为是预测大学毕业和成功的关键因素之一。但现在不一样了。我们都需要通过在线和开源学习机会来拓展学生的全球教育体验。
调查和在线反馈
到目前为止，我们的许多学生已经习惯了填写谷歌表格和其他在线反馈应用程序。但是我们有让学生创建这些表格或调查吗?我们是否在教他们如何为观众或群体设计合适的问题和潜在的回答?
毫无疑问，所有数字形式的反馈将主导我们的全球经济。我们在每一次购买或决定中都能看到它。是的，我们都有调查疲劳。也就是说，在设计这些调查工具并使用它们收集和分析数据时，可以学到一些有价值的技能。
未来可能不会有太多可以依赖的常数。我想，这种变化，以及科技对这种变化的影响，可能是我们唯一能保证的两个常量。与其被动地被改变，不如利用技术创造必要的机会，让我们的学生具备全球竞争力、协作能力、创造力和奉献精神。
—完—
亲爱的朋友：最近经历几件事，越来越发现教育启发对学生们的重要性。在我们的传统教育面前，很多孩子不敢提问，不敢让家长或老师知道自己不懂不会，为什么？除了要求孩子们要成绩好，学习深入，我们还能给他们什么有力的支持、启发与引导？希望本文对你有所启发。祝好！智能观 灵米2019-12-17 于北京海淀
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