故事情节发展、烘托人物形象等。《少年王冕》中社会环境主要指四种人：母亲、秦家人、书贩子、乡里人。他们和王冕学画有成（也就是推动情节发展）的作用体现在：母亲对王冕严格要求，教会儿子学会如何做人做事，这是最智慧的爱。没有母亲的严格要求和身教，就不会有王冕一生的勤奋。秦家人（秦老）厚道为人，他的热情帮助，使王冕能够积攒点心钱去买书。读了不少书，王冕才会明白许多道理，有了看荷花后“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔”画荷想法。书贩子：在自己赚的小利同时，也成就了王冕读书人生。乡里人：乡里人对高雅艺术的热爱，争先恐后来买王冕的画，让王冕感到从未有过的成就感，也就更进一步激发他勤奋学画的动力。这一切的一切，看似微不足道，但每个人物似乎都必不可少，少了任何一个人，王冕可能永远是那个放牛娃。这些就是人物对故事情节发展的作用。自然环境描写自然就是“雨后荷景”了。景本身描绘就有许多地方值得推敲借鉴：从上到下的顺序、动静结合手法、抓住景物特点等等。同时对推动故事情节发展起到至关重要的作用：王冕在恰当的时间看到一场恰当的风景，才有了由放牛到学画的转变。其次，渲染了故事氛围：这风景清新美好，读起来心情愉悦。春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车载着母亲，到湖边走走。这一幕读起来，也是让人心情愉悦。其次是烘托人物形象，王冕爱荷，更爱荷的“出淤泥而不染”高洁。王冕一生爱梅、爱荷，这正是王冕洁身自好人格的寄托。情节：少年王冕经历就是故事情节的发展线索：7岁：父亲去世 十岁：辍学放牛 十三四岁：学画荷花十七八岁：学画有成重点写了十
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“小说读什么 怎么读三”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
