3的乘法口诀

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3的乘法口诀

教学内容：西师版二年级（上）第13页例1、14页例2及课堂活动1、2、3。

教学目标：

1、引导学生经历编制3的乘法口诀的过程，感知3的口诀的来源。

2、能熟记3的乘法口诀，并能运用口诀进行口算。

3、培养学生初步的迁移、类推、分析和综合能力。

教学重点：编写3的乘法口诀，理解并掌握口诀之间的联系。

教学难点：熟练运用3的口诀。

教具准备：电脑课件、每3个一起的樱桃图片。

学具准备：写有1～9的卡片。

教学方法：引导——自学法

预 习 提 示

1、阅读课本例1的主题图，你看到了什么？你能分别算出3组、4组、5组、6组、7组、8组、9组小朋友各是多少人吗？说说你是怎样算的。

2、你能把所列的加法算式改写成乘法算式，并说出每个算式所表达的意义吗？

3、3的乘法口诀一共有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？你认为怎样记更简便?

4、 阅读例2,你知道了什么?

教学过程：

一、谈话导入：

师：告诉大家一个好消息，今天××学校的小朋友要和大家一起参加跳绳比赛，高兴吗？可是他们只和表现积极的小朋友比赛，同时还要送他们礼物，想不想参加？那就赶快积极表现吧！

二、探索新知：

1、引导观察图，发现数学问题。（出示例1主题图）

师：瞧！操场上他们练习的多认真呀！他们是怎样分组的？

生1：3个人一组。

师：你能发现其中的数学问题吗？

生2：2组小朋友有几人? 3组、4组、5组、6组、7组、8组、9组小朋友各是多少人？

师：真是火眼金睛，发现了这么多的数学问题！

师：通过预习，你能分别算出来吗？说说你是怎样算的？并试着把书上的表格补充完整。（小组内看着书互相交流。）

生汇报方法（各小组派代表反馈）

（1）达成共识：要知道3组、4组、5组、6组、7组、8组、9组小朋友各是多少人，既可以用加法计算，也可以用乘法计算。

学情预设：

生1：用加法算：3+3+3=93+3+3+3+3+3+3=21

3+3+3+3=123+3+3+3+3+3+3+3=24

3+3+3+3+3=153+3+3+3+3+3+3+3+3=27

3+3+3+3+3+3=18

生2：用乘法计算：3×3=93×4=123×5=153×6=18

3×7=213×8 =24 3×9=27

（在学生汇报的过程中发礼物）。

2、试编3的乘法口诀。

师：同学们可真聪明，已经学会了举一反三的学习方法了，你能根据2的乘法口诀的编制

方法，编出3的乘法口诀吗？先在小组内互相交流，达成共识后，请把书上的空白部分补

充完整，看谁在书上写得又对又工整。（同桌互查）

3、发现规律，记口诀。

师：3的乘法口诀一共几句？请大家一起读出来。

仔细观察这些口诀，你能发现其中的秘密吗？

生：第一个数都是3，第二个数一个比一个大1，积一个比一个大3。

师：怎样记更简便呢？

生：……

师点拨：第一个数都是3，第二个数一个比一个大一，也就是多了一个3，所以积也就一个比一个大3。记口诀时，根据这个规律，只要记住一句，就可以推出后一句或前一句口诀。

师：请大家用自己喜欢的方式记口诀，看谁记的又快又牢。

4. 阅读课本，交流例2:

通过预习你能很快说出3×6和7×3各用哪句口诀算?

5、举一反三，生互相提问。

三、全课总结

这节课大家过的开心吗？谁能把你的收获说出来和大家一起分享？还有什么不明白的？有

很多同学都得到了礼物，得到礼物的同学请把礼物高高举起来，没得到礼物的同学千万别灰心，谁能利用这节课所学的知识帮老师算一下一共发出去了多少颗樱桃，同样也能得到礼物？

四、课堂练习

1、摆一摆，说一说。

2、分别把３乘１、２、３、．．．，９的积涂上颜色。

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