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活动名称: 猜猜我有多爱你(中班语言)
绘本:猜猜我有多爱你
设计思路:
“爱”是抽象的,“爱”是无法衡量的。怎样让幼儿衡量爱有多深?如何表达爱有多少?
绘本《猜猜我有多爱你》以幼儿的视角展开亲情的表达与理解,很受幼儿喜欢,又以浓郁的“爱”为成人的情感教育提供了很好的背景。
绘本故事中,对爱的表达的比喻是幼儿喜欢的言语方式,其中比较典型的句型有“我爱你有这么多”“跳得有多高,我就有多爱你”“我爱你一直到......”。在教学中,我努力使幼儿在玩游戏的过程中学习语言,表达并积累情感。
对于中班幼儿的学习,还得从感性着手。所以,我设计了从配合语言模仿动作,到看图表述,再到对生活场景的表达这一系列环节,旨在帮助幼儿立足感性,自主学习语言的目标。
当然,语言毕竟是为感情表达服务的。所以,在教学中我们不必过分拘泥于语言表达的完整性与逻辑性,而应着意于感情的温度。
另外,绘本的主角是小兔子与大兔子,而在教学中为了更直观地突出亲情,我将主角设定为小兔和兔妈妈,从而帮助幼儿在内化爱的情感中,更凸显故事本身的意境。
活动目标:
1,感受故事中爱的情感,尝试用比喻的语言和相应的动作进行表达。
2,在语言学习中体验接受爱和把爱留给别人的快乐。
活动准备:绘本,教学课件
活动过程:
一 、解读封面
1,(出示绘本封面。)这本绘本的名字是什么?(一我……你……爱…一不
认识......)
2,绘本的名字叫《猜猜我有多爱你》。那么多字中,(指着“爱”字)这个
字一定要认识。(一爱!)
3,对!因为这是一个关于爱的故事。猜猜是关于谁和谁的爱的故事?(一小
兔和兔妈妈。)
封面阅读的停留,是让幼儿熟悉画面和文字。
4,这本绘本到底讲了怎样的爱的故事?我们一起来看。
二、阅读绘本
1,听赏故事(从故事开头到“我跳得有多高,我就有多爱你”)。
2,理解故事,模仿情节。
你听见小兔和兔妈妈用了哪三个动作来表示心里的爱?
(1)张开手臂。
把手臂张开,张到无法再张开,说:“我爱你有这么多!”看看,你们谁的爱多?(幼儿尽力张开手臂。)
妈妈也把手张开,张到无法再张开(教师张开手臂)。谁来和我比比谁的爱多?(两个幼儿跑来比划一下,表示“你的爱多”。)
(2)原地跳高。
我跳得有多高,我就有多爱你。谁愿意和朋友比比谁跳得高,说明谁的爱就更多。(两个幼儿出列,引导全体一起跳高)。
我们一起帮他们说,他们跳的时候力气就更大了。来,我跳得有多高,我就有多爱你。(xxx的爱多。)
(3)举起手臂。
我举得有多高,我就有多爱你。这次小兔说“我爱你一直到…”。(我爱你一直到我的手指头。)
谁跟老师比,看看谁的爱多。(一我来!一不用比啦!老师的爱一定比你多啦......)引导幼儿配合动作完整说出“我爱你一直到我的手指头”。
幼儿的行动往往先于思维,中班幼儿可能再现动作,却未必能复述语言。所以,记忆再现时从动作着手,让幼儿在动作的记忆中梳理语言。
小结:瞧,大人的爱总会比孩子多一些。
3,在绘本故事的情景中看图表述。
在山脚下的图画背景中看图表达心中的爱。
他们说着、做着,来到了山脚下。啊!好美的景色。孩子们,你们看见了什么?(一我看见山、树、小河。一小草和小花。一小屋……)
中班幼儿的学习应该小步递进。
小兔用看见的东西表示着心里的爱。她说:“妈妈,竹子有多高,我就有爱你!”也请你用看见的东西表示心里的爱吧!(一树有多高,我就有多爱你。)
你真有爱啊!(一山有多高,我就有多爱你。一草有多高,我就有多爱你......)
草高吗?爱不够多哦。(一草有多绿,我就有多爱你。一花有多好看,我就有多爱你。一小河有多长,我就有多爱你……)
幼儿在小兔表达爱的语言先导下表达渐渐进入状态。
(1)延伸。
(播放课件,出示太阳、上海的图片。)你看见什么?(一太阳。一上海)
你能用这些表示心里的爱吗?(一太阳有多大,我就有多爱你。一太阳有多热,我就有多爱你。一太阳有多亮,我就有多爱你。一上海有多大,我就有多爱你…)
有比上海大的地方吗?怎么说呢?(一北京有多大,我就有多爱你。)
你的爱比他多一些,因为北京比上海大。(一中国有多大,我就有多爱你。)
你的爱更多了。(一地球有多大,我就有多爱你。)
你的爱真多啊!最多了!(一不对,宇宙有多大,我就有多爱你。)
哦!你的爱是最多的,因为宇宙真的够大了。
幼儿把书本中的语言学习迁移到生活中。
(2)延伸二。
生活中许多东西可以用来表示爱。巧克力可以吗?(一巧克力有多甜,我就有多爱你。一巧克力有多黑,我就有多爱你......)
先提供图像,然后撤去图像,帮助幼儿逐步打开思路。活动中只用了一个句型帮助幼儿开展语言学习,教师也可以用另外的句型,如:“我爱你像竹子那么高”“我爱你像上海那么大”,等等。在积极的表达中,教师要鼓励幼儿的表达热情,使表达变得好玩而不是负担。
二、情感升华
1,教师讲述故事结尾,幼儿听赏。
2,引导关注生活。
这本书里的爱多吗?我们身边也有许多充满爱的人。所以,今天晚上睡前,别忘了对你爱的人说:“猜猜我有多爱你!”
活动中,教师将自身置于幼儿的情感表达范围中,使教学氛围更浓郁,更凸显教育效果。
孩子们,就这会儿,你们有谁爱上我了吗?(一我!)
我也爱上举手的孩子了!所以,一会儿跟应老师挥手道别时,别忘了对爱说:“嗨,猜猜我有多爱你!”
热烈的“告白”意味深长......
32:03应彩云优质课《猜猜我有多爱你》
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