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有许多父母在为如何做好家庭教育而困惑，特别是有些观点提倡给孩子爱与自由，发挥孩子的天性。又有观点认为要对孩子严加管教，根正才能长成参天大树。
然而采用哪种方法都不能一劳永逸地解决家庭教育问题，而且孩子性格各异，教育方法运用不当将会给孩子造成严重的影响。
我国著名教育家陶行知先生就孩子问题的教育认为，有些父母对于孩子存有两种极端的心理。第一种是让孩子自由发展；第二种是对孩子管得很严，这两种方式对于孩子都是片面单一的。
其实给予孩子自由与严格管教并不矛盾。当孩子处于不同年龄阶段，他们的理解力和思考能力都有一定的局限性，即便父母苦口婆心的说教可很多问题依然无法解决。
例如三岁的孩子不肯好好吃饭、七岁的孩子不认真读书，在成人的角度都是一些简单错误的行为，孩子们真的能理解这些事情是不对的吗？
所以孩子需要的是什么样的自由？在他们还不具备完善的自控能力前，父母可以充分给予孩子思想上的自由，让孩子发挥天马行空的想象来拓展自身的思维，而不是放纵孩子行为上的自由。
一、规则守序是行为自由的基础
所谓“子不教父之过”，要想保证孩子今后自由、健康的成长，那么童年时期的习惯养成则是建立规则的关键阶段。而生活、学习中的规则是由父母视家庭教育情况制定的，因此一旦规则制定后便应该要求孩子切实遵守。
哲学家卡西尔曾在自己的书中表示：“即使禁忌没有什么价值，也至少要在孩子心中种下一颗要遵守社会契约的种子”。
二、严管不等于控制
有部分父母以及老人总是对孩子不放心，走路怕磕，跑步怕摔着，玩耍又害怕把衣服弄脏，其实大可不必如此紧张。孩子总会有许多奇思妙想，也会有许多幼稚的表现。
作为父母既要做好孩子的规则制定者，也要积极地鼓励孩子们去探知这个世界。父母要学会放手，一百次的说教不一定比得上让孩子尝试一次挫折。孩子只有在经历中才能学会总结经验、学会思考各种问题。
曾有一位外婆送外孙去幼儿园试读，在活动课期间，老师组织小朋友们在沙地圈做游戏，外孙看了也跃跃欲试，可外婆却极力阻拦外孙，理由是脏、危险，结果外孙只能整节课闷闷不乐地坐在一边。
事例中外婆的做法虽说给了几点理由，但这只是控制而不属于严管，控制是最简单粗暴的方法。而严管则是给予孩子参与游戏的自由时，告知孩子在游戏时的一些规则，比如：不许用沙子朝其他小朋友扔、不许踩踏其他小朋友制作的沙模，违反规则就要受到处罚。
因此，父母要明白捏着手心里的孩子永远长不大，尊重孩子的探索欲的同时父母把孩子将会面对的困难考虑细致，协作孩子一起解决。不然孩子既没有自由，也学不会遵守规则，更掌握不了独立思考问题的能力。
三、有规律的生活
一个自律的人才能享有自由的生活。而做事没有规划，生活没有规律的人，只会把人生弄得一团糟。
因此从小帮助孩子养成规律生活的习惯对今后将有极大的益处。比如起床及就寝的时间，学习及娱乐的时间，都按计划表严格执行，父母既要做个“监督员”也要做个“鼓励员”，使孩子逐渐养成自律的习惯。
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