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之前说过表内除法一，当中提到过。二年级上册时乘法口诀过关了，现在学习除法是比较特心应手的。另外一个就是根据乘法口诀写除法算式的问题。一般情况下根据乘法口诀是可以写出两个乘法算式和两个除法算式的，比如：三五十五，可以写出乘法算式3×5=15,5×3=15可以写出除法算式15÷3=5，,15÷5=3。
但是特殊情况除外，比如一一得一，二二得四，三三得九，四四十六像这些就只能写一个乘法算式和一个除法算式。比如：九九八十一，可以写出一个乘法算式9×9=81，写出一个除法算式81÷9=9。这方面学生要知道，要不以后做题时会出错，比如判断题：任何一个乘法口诀都可以写出两个乘法算式和两个除法算式（） 这是不对的，把两个数一样的乘法口诀忽略了。
另外一个需要注意的是乘法口诀的书写，一句话：都是汉字。举个例子：根据算式写出相对应的乘法口诀，比如7×8=56，或者56÷8=7相对应的乘法口诀就是七八五十六，但是有些同学是在乘法口诀当中假如了数字，应该是七八五十六，他缺写成七八56.。这种情况是有的，不过不多。
在做除法算式题时要根据该算式相对应的乘法口诀来解决问题。比如求算式商是多少，64÷8=（）想口诀：八八六十四，八个八是64，把64平均分成8份，每份是8。在做除法算式时大致都是这个思路。最后说说相应的应用题，和以后可能出现的错误情况。
第一个问题：学生识字水平和理解能力。举个例子，一道应用题是这样的：买了三盆郁金香和一盆菊花一共付了35元，一盆菊花8元，问每盆郁金香多少钱？
学生不理解过来问我，说这个35元是什么意思？是全部的钱吗？我有点蒙了便让学生把题目读一遍，出现两个问题郁金香的“郁”不认识。付了35元的“付”不知道什么意思。给学生解释以后学生知道了，所有问题迎刃而解。我在想，假如说这是正规的考试，二年级考试也不用念题。学生在遇到类似的情况会怎么解决呢？靠猜吗？
第二个问题：读题审题不认真，容易赶时间。举个例子，张三有5元钱，李四比张三多2元。他们俩一共多少钱？部分同学直接5+2=7（元）答：一共7元。在卷子发下来再看时可能自己就发现了，原来是这个意思。这就是典型的读题审题不认真，做题着急赶时间。
第三个问题：答案后边的单位用错，写答时太过于简单。在某些学生心目中好像什么单位都是“个”一个两个，导致做题时可能会不自觉的就用“个”做单位了，或者其他错误的。比如：说钱的问题，问还剩多少钱？极少数同学单位就用了“钱”，或者问还剩几筐萝卜，某些学生会不自觉地用“个”做单位。
关于应用题最后的答，再三强调不能太过于简单。比如问剩下没读完的书，需要几天可以读完。部分学生直接答：三天。可能跟平常做题的习惯有关吧，所以说一个好的习惯的养成对学生以后的发展是百利而无一害的。
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