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二年级语文《大禹治水》备课笔记，感受伟大人物的无私奉献精神。
第六单元的文章主题是“伟人”，第一篇课文是《大禹治水》。这是一篇古代神话故事，讲述了古时候，大禹为了治理洪水，造福百姓，历尽千辛万苦，多次过家门而不入，终于带领百姓疏通河道，引水入海，治理洪水成功。故事赞扬了大禹公而忘私，一心一意为百姓谋幸福的奉献精神。
一、识字指导重点
读音方面，要注意读准翘舌音“蛇、兽、伤”，后鼻音“仍、洪”。“难”是多音字，在这篇文章里读四声。
字形方面，多数生字可以结合故事中的语境组词，联系生活、图片想象画面，了解词语的大致意思，再扩词或说句子，在新的语境中复现巩固。
字义方面，“灾”是会意字，像房子里着火之形，表示灾祸。“恢复”可以联系上下文理解，就是变成原来的样子。
二、写字指导重点
易错字有“被”，左边是“衤”，有的孩子容易写成“礻”。还有“难”，右边是四横，不要写成“住”。
笔顺易错字是“业”，先写中间两竖，后写点、撇，最后写横。两竖以竖中线为轴，左右对称，左低右高。
三、学习课文重点
《大禹治水》共有4个自然段。
第1自然段，写很久以前，洪水经常泛滥，百姓生活在苦难之中。
理解“泛滥”的意思是江河湖泊里的水溢出，四处流淌。重点关注词语“淹没、冲毁、到处伤害”，边读边想象画面，体会洪水泛滥时人们的痛苦生活。
第2自然段，写鲧治水失败，他的儿子禹继续治水。
鲧治水只有一个办法，即筑坝挡水，“只知道”三个字暗示了他失败的原因，“九年”说明治水时间之长，也说明治理洪水非常不容易。
第3自然段，写禹治水，多次过家门而不入。
“十三年、多次、一次”写出了禹心系百姓，治理洪水的决心，表现了他一心为民，无私奉献的精神。“到处奔走”说明禹的足迹踏遍各地，历尽千辛万苦。
第4自然段，禹带领人们采用疏导的办法治水成功，百姓过上了幸福的生活。
可以借助插图感受禹开通河道，引洪水入海的过人智慧，联系前文对比朗读，感受禹治理洪水、为民造福的伟大功绩，体会百姓对这位治水英雄的感激，因而称“禹”为“大禹”。
四、拓展阅读
我国传统文化中的神话故事《愚公移山》、《女娲补天》、《夸父逐日》、《精卫填海》等，蕴含着与大禹一样的坚忍不拔的英雄精神，可以让孩子读一读。
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