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成都七中各科线上教学及复学后教学衔接的学法指导：全是干货！

时间：2018-03-29

成都七中线上教学及复学后教学衔接的学法指导语文线上教学及复学后教学衔接的一点感想语文刘源成都七中林荫校区语文教研组长。中学高级教师。成都市未来

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成都七中线上教学及复学后教学衔接的学法指导

语文线上教学及复学后教学衔接的一点感想

语文

刘源

成都七中林荫校区语文教研组长。中学高级教师。成都市“未来名师”培养对象，曾荣获成都市优秀高三工作者、四川省优秀教师等荣誉称号。

2020年的开端真是奇妙，春天来的时候却只能继续冬眠，等到能出门的时候发现大自然已经快走到夏天了。以2017级高三年级为例，整整7周的网上直播教学，让老师们不仅改变了许多过去的教学习惯，沉迷于直播课，甚至都没有很好地体验春天，就来到了需要收获果实的夏天。

线上直播教学对于大多数的老师而言都是一个新鲜的东西，如何能在线上和学生缺乏互动和监督的情况下保证教学效果，提高教学效率，这是我们在这7周的直播课中一直探讨、改进、实践的事情。

在直播最开始的时候，我们选择了有一定的直播课经验的长期担任网校教学的两位老师打头阵，长期的网校直播经验，让她们在不与学生见面的直播课课堂节奏把握、课堂内容安排上都比其他的老师更有经验。事实证明，我们的两位老师很出色地完成了任务，也给后面上直播课的老师做了很好的示范。

直播课的总体安排

这次高三年级的直播课，因为直播与学生无法互动也无法监控学生的课堂练习等缘故，考虑到高三年级进入到语文复习的第二阶段，所以在总体上以打造专题讲座，力争把每堂课都上成让学生有收获的知识专题梳理、答题技巧优化深化、知识结构彼此关联的课。再配合课前与课后的练习，检查学生的知识吸收和过手情况。总的来看，效果还是不错的。七周时间，上了语言表达、文学类文本阅读、诗歌鉴赏、一般论述文阅读、文言文翻译与断句、议论文写作思维训练共六个专题。从老师们的课件名称就可以看到大家准备课程的用心。

以下为部分课件的名称

在配套练习上，配合每天的课程，有针对性地加强了学生的配套练习，保证了每天40分钟的练习量，在批改作业上借助QQ平台，实现了对学生作业的即时批改与沟通。老师们在QQ平台与学生保持了长时间的沟通，有些老师甚至深夜都还在给学生答疑。每两周一次的定时考试训练，保证了学生全面地检测自己本阶段的学习状况。

以下为部分练习

下图是学生整理的直播期间每天布置的各科针对性练习

4月1日，高三复学在即，在适应了线上直播教学以后，学生们又将进入到下一阶段的学校学习。从线上教学到线下复课，目前还有几天时间，学生和家长最应该做好的是心理调适工作。

首先要调整自己比较松懈的学习状态。在家自行听课学习，没有很强的自律性的话，在状态上很难达到与在校学习一样的状态。因此，返校后的第一件事情就应该是调整心态，以积极正面的态度迎接即将到来的繁忙学习。

在时间安排上，线上教学期间学生的练习时间比较多，作业量比较大。回归日常的线下教学后，马上面临的就是成都市“二诊”考试，在保证一定量的前提下，应该分配更多的时间总结线上学习阶段的知识点，总结重要的答题方法，答题思路。在比较短的时间内将线上教学阶段的练习及教学内容择其重点在考试前过一遍，然后针对自己目前还有漏洞的地方加强过手。

今年是个特殊的年份，所有学生，尤其是高三学生经历了和历年高三不同的状况。在这种时候，经历就是一种财富，它可以挑选出在有限的条件下做得更好的人，希望我们的同学都能在经历这些以后成为更好的自己。

谈线上教学及其复学后教学衔接和学法指导

数学

何毅章

成都七中林荫校区数学教研组长，中学高级教师。成都市学科带头人和中学课堂教学视导组成员，从2006年至今为成都市高中数学中心组成员。课题、论文、讲座有40余篇分获全国、省、市一等奖和一致好评。

主题词

线上教学中的“五路一桥”

复学后教学的“两面三刀”

过去时、现在时

一、过去时，现在时，高中三个年级正在进行时中的数学教学

线上教学中的“五路”，是指在线上教学过程中，坚持和坚守的五个策略。

①号路：总统。三个年级在备课组长的总统下，集体确定进度、精度和经度，作业不造孽，减负不煎服，确定分层，线上课堂高一两层，高二两层，高三两层，线下各班自主多分层答疑。

②号路：全员。全员参加，线上教学高一有四名老师，高二有四名老师，高三有五名老师，线下都参与听课，都参与命题、阅卷。

③号路：学法指导。线上线下教师都不同程度地渗透着：

预习，提前将电子档发给学生，主张学生“大单元式学习”，自主构建牢固完整的知识“框架”，带着疑惑听课。

看教学视频课：过程中重在思考——题眼在哪里？突破点在何处？会生成哪些类问题？还有其他解法吗？一般的规律是什么？还可以进行拓展和引申吗？你能否以本题为母题进行多个变式？在过程中记录下自己的疑惑。

课后作业：定时，准时；若有困难，主张反复悟；若还未知，便网上查阅；若还有疑惑，主动联系老师。不主张有问必问，不主张有问即问，不主张有问不问。及时有效地打好“补丁”。

专题突破：主张学生自主进行专题（类问题、难点、拓展、归纳等）的探究突破，就像研究性学习那样。

④号路：疫情不移情。在教学和答疑过程中，主张数学学习不单调，多一些数学课中的“人情味”，提高课堂的温度和宽度，力求最大限度的互动、多元评价和激励。放大眼睛看世界；紧闭嘴巴做学问。让学生主动调好心态，关注时政，坚持收看新闻联播，关注相关的平台，多选取时政热点的素材，学会用简单的时政术语加以简单评述。

⑤号路：盯盯。需要盯住下面这些学生的数学学习，他们是：高一高二盯住竞赛生、特优生、特异生、潜力生、数学单科踩线生；高三盯住心理脆弱生、数学单科踩线生、特尖生、艺体生和潜力生。

线上教学中的“一桥”，是指家校合一，家长在线上教学过程中的桥墩、支撑、督查、引导、管理等作用。

①号桥：“停课不停育”。利用家长群，整合教师、家长、学生三方面的力量，让学生感受到居家学习的充实和成长，让学生们理解“疫情是难得的‘人生大课’”。指导家长，从学生居家学习心态、做事效率、时间管理、亲子沟通、后勤保障等方面做好工作。

将来时

二、将来时，高中三个年级复课后的数学教学及学法指导

复学后数学教学注重“两面三刀”。“两面”是指在上述线上教学的基础上，关注学生学情和教学内容情况两个方面；“三刀”，是指三种策略。

复学后数学教学的“两面”。

①面：学情方面。及时摸清学生学情。对“停课不停学”期间的线上教学课程进行学情摸底，学情测试的形式尽量多样，让学生清楚自己假期线上课程的掌握情况，完成对每个学生的学情诊断；分析学生能力缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。若存在班级部分学生差异过大、两极分化现象突出的，则要对后续课堂教学进行课程计划与教学方式的科学调整，组织优秀学生开展“兵教兵”、“生帮生”、“分层分推”等活动，弥补学习基础薄弱学生个性化学习指导的不足。精选精编辅优素材，同步提升尖子生的数学素养。同时，摸清学生的数学学习心理以及近期形成的数学学习习惯。

②面：教情方面。即教学内容、教师情况及课堂教学情况。“停课不停学”导致课程计划安排难免出现一些混乱，有必要把已进行的线上教学内容与原定该学期的教学计划进行衔接，重新梳理本期教学内容，精细编排教学进度，选择多样化的教学方式，精准确定课后辅导，整合教学内容和资源，合理标高，提优提质。

复学后数学教学的“三刀”，是指三个策略。

①刀：高三是数学共同体的。汇聚教研组全组教师的聪明才智，做好毕业班的数学教学和备考工作。除了自己的教育教学任务外，高一、高二备课组在充分研究的基础上，分别命制一套高质量和仿真效果好的试卷，供高三年级五月份使用，并为高三备课组提供高质量的专题突破经验和素材，力所能及为高三教师减负。加大对高三的课堂督导，促进高三教学质量进一步提高。对于高三，首先是在知晓学情、考情及教情的基础上，把握几个关键词：精确计划，合理标高，高效课堂，过手与过首，应试指导，潜心研究，集体智慧。

②刀：高效也是大家的。数学组的高人很多，合力才有高效与“高笑”。“群狼才是狼”。充分抓好教研，突出集体智慧，大研、小研、碰头研、微信研、专题研等，提高课堂效益、作业效果、答疑效果等；除了教学内容外，还要研究教学方式、教学技法、特殊处理等。

③刀：高招（精确的分年级学法指导）还是大家的。想些办法优化这些问题：到学校不苦学，苦学不得分，得分得不够，得高分而无德？

学法指导如下：

⑴大单元预习不可缺。课前不预习，课中不对题。很多学生在课堂上都吃的是“新鲜饭”。大单元预习可以培养自己的自学能力，阅读水平，学习兴趣，听课时带着疑点和新视角，“哦，原来如此”！预习时，可通阅、勾画、演算、思考、联想、疑问、笔记、体系等。宁愿放弃一两道作业题，也应该预习。

⑵专心听课要得法。除了大家都知道的课堂听课要求外，课堂流水线上有几个节点没有听懂如何办？主张跳过去，继续听；否则，当第一个疑点出现，这节课的后部分全瘫痪，你就成了吃烂水果的人了。

⑶作业需定时需自查。做作业时不要做一道题马上就去对答案、看答案，而是在该科作业全部完成后再去核对答案。有些学生考试时出现“能做而时间不够用”的情况，就与平时没有定时作业有关。

⑷错题本是对还是错。有无错题本？错题本的效果如何？多思考，一题多解，一题多变，问题串串香，合并同类题，多题一法，规律是什么，有无二手结论？不主张有详细的解答过程，建议只记下最终答案，或要点式过程，或诗行短语式过程。这样做，强迫自己再回首时，独立完成。若准确，说明已经掌握；否则，再添警示。学霸不只是智商问题，更是因为善于总结归纳和记忆，别忘记“死去活来”、“先记忆，后理解”！

⑸辛苦不要再心苦。为什么苦学不提分？常见原因：一是多数精力浪费在60%的不考或不常考题型上；二是只知闷头学、不研究考试；三是样样学，样样松，抓不到重点。所以平时做题把简化数学核心题型放到第一位，这样会少做很多无用功，成绩也会很快上来。多问问自己：你的标高（知识标高、分数标高）在什么高度？你考试紧张吗？也许你是在帮别人考试，或者想得别人的分数。你平时不懂装懂了吗？或许一知半解，或许死要面子活受罪。你与同学们探讨过那些题吗？你的竞争对手不是你的同桌呀，多几个资格的学习知己。

⑹算不对有“引思 ”。成也运算，败也运算。算不对，要么算法不合理，要么草稿不规范，要么心头慌，要么题没有读懂，要么知识链接点出问题，要么知识本身含混不清，要么有畏惧心理，要么技不如人等等，这些，你有吗？“数学不是知识性、经验性的学科，而是思维性的学科。”理所应当，要重视数学阅读能力的自我培养。数学阅读即文字语言、符号语言、图标语言的相互转化。

多少年后，你的生活似乎远离了数学，工作不是数学了，话题更不是数学了，但是你发现，你仍然在数学地思考问题，数学地做各种决策，那意味着数学阅读能力已经融入你的思维！那时候你将真正明白，数学就是美学，数学就是生活！

期待同学们优化学法，事半功倍，提高效益，瞄准目标，螺旋式提升自己的数学能力，纯净自己的数学兴趣（成功也是成功之母），合理合适，乃自然而然。

英语线上教学及复学后教学衔接

英语

刘钰

成都七中英语教研组组长，四川省教育厅基础教育课程研究中心特聘“普通高中课程与教学改革指导专家”，四川省学术技术带头人后备人选，成都市学科带头人，成都市“未来教育家”第二批培养对象，成都市优秀青年教师。

高一

1.建立和保持浓厚的学科兴趣是最重要的。在认识到英语学习重要性的前提下，饱满的热情和真心的热爱能让线上学习更有效率，更有乐趣。找到一种让自己爱上英语的办法，看美剧，看比赛，读报纸，听广播，跟朋友英语聊天，玩以英语为媒介的小游戏，看英语综艺节目，总有一款适合你！

2.大量阅读、培养意识是高一学习的重中之重，此时也是为高二、高三构建坚实基础、广博视野的关键时段。平日的学习可以少一些应试的痕迹，把获取信息、增长见识、培养语感、训练思维、提升文化意识作为学习目标。除完成课内学习任务外，每天保证一点时间让自己的语言学习在自由的 “大阅读”中进行。

3.在阅读的基础上积累词汇是高一学习的另一重要任务。尽可能扩大词汇量的同时，有意识地对词汇分类，重点掌握高频实词，认真对待识记词汇，积累一定认知词汇。在紧跟课堂教学节奏的同时，建立自己的词汇达标计划，也可借助各种APP定时打卡，促进日日进展和阶段性进步。

4.初中语法基础不够扎实的同学一定要尽量抓紧弥补自己的语法知识漏洞，借助好的语法书，着重突破以下几项知识点：句子成分、几类从句（定语从句、状语从句、名词性从句）以及非谓语。否则，这些知识的缺漏会成为高中后面阶段语言提升的桎梏。

高二

1.保持学科兴趣，加入更多理性因素。高二的学习各科任务和压力都有明显增加，英语学科的学习时间极易被挤压、被蚕食，需要用理性的声音反复告诉自己：必须平衡好各门学科！时不时给自己一点treat，用英语放松一下吧！

2.大量阅读和积累词汇仍是高二学习的重要任务。除了广度，该阶段更要关注阅读的质量，精心选择适合你目前水平的语言材料，太难太易都不利于你的有效提升。词汇的积累也要更有针对性，首先保证高考3500词的过关，切不可连这个根本都没搞定，却花费宝贵时间精力去背什么4、6级或TOEFL词汇。当然学有余力者，可以多多益善。

3.课后练习在认真完成规定作业外，增加阅读练习，完形差的同学也不要就完形练完形，而是要系统弥补基础词汇和语法知识，阅读能力提升与基础扎实两个支柱相伴发展才能最终实现英语综合水平的提高。

4.高二是建立完整语法体系的时候，根据自己的基础再结合老师教学的节奏，系统梳理高中实用语法项目，查漏补缺，为高三主观题做好准备。

5.高二下也是和高三逐渐衔接的阶段，为了零诊测试有个好看的结果，学习的模式慢慢向应试转变，适当增加模拟套题的训练。

高三

全力以赴，心无旁骛，找准节奏，专项突破，查漏补缺，调整状态，迎接胜利！

物理学科线上教学及复学后教学建议

物理

谢英胜

成都七中物理教研组长，中学高级教师，全国青年教师教学比赛评委，四川省中学教学名师，成都市学科带头人，成都市师德标兵。擅长课题研究和高中物理教育教学，多次参与省、市各种考试的命题，对高考命题的研究有见解，参与编撰书籍10余本，多篇论文在核心刊物发表，有20余篇论文分获国家、省、市一等奖。

线上教学是“技术”和“教育”的融合，要求我们既要做好各种教学资源的有效整合与利用，也要改变“只见数据不见人”的教学方式，达到提高线上教学质量的目的。

从物理学科角度：

一、建议物理教师们

1.加入专项服务团队：

（1）资源收集组；主要负责制作和收集物理实验视频和动画，为教案设计提供课堂实验素材。

（2）作业规划组；规划学生课后作业的形式、数量，检查学生课后作业有无错误。

（3）质量管理组：由科任教师牵头，班级科代表和物理“学霸”参加的组织。负责学生学习情况的收集、答疑和监管。

2.坚持两项备课原则：

（1）“一课一议”制度；

（2）“双线备课”模式：线上组内备课+师徒结对备课的双线。

3.用好作业反馈APP：

为及时统计和了解学生的作业情况，实现课后的“多元评价、及时反馈、导师管理、分层辅导”，组内王芳老师和她爱人刘学伟教授合作研发难题、错题统计（师生版）作业反馈APP。该APP使用方便快捷，结果精准可靠。

4.总结身边的教育故事：

让平凡而有意义的人和事，去感动自己、感动他人，与此同时，提升自己。

二、建议三个年级的同学们

“提前预习、动手动脑、诚实作业、及时提问”，是同学们线下学习时行之有效的学习方式，而今线上学习，希望它们成为学生继续保持的行为，也希望同学们赋予其更丰富的内涵。如：

1.动手动脑：

听网课时，动手动脑，一来可以记录核心要点和个人疑惑，二来能及时回答老师问题、积极参与互动，三还能避免网课容易出现的注意力不集中的情况；如新课有实验，可以寻找身边相同或相似的器材，自己动手重现试验过程，这样既能体验物理的实验特性，也能让自己借此达到劳逸结合的目的。

2.诚实作业：

网课期间最大的优势是同学们有了更多思考的时间，因此认真、独立完成作业，并积极主动批改、纠错，然后深入思考我们还存在的问题就显得尤为重要了。诚信是我们做人的标准，这种品质对现在的线上学习、对未来的高考乃至以后的工作生活都起着至关重要的作用。

3.及时提问：

网课期间，老师24小时开机为同学们答疑解惑，那些同学们进行了深入思考但仍未得到解决的问题，都可以通过QQ留言、微信、电话等形式告诉老师，老师则及时全力地为同学们保驾护航。

4.复课后的那些事：

（1）尽快解决网课遗留问题：复学后我们将稍微放慢教学节奏、增加网课学习知识的检测，以便同学们能尽快将网课期间学习的知识进行复习、巩固及提高。因此这个阶段是同学们解决网课遗留问题的最佳时期。

（2）逐步恢复线下学习状态：线上、线下的时空转换，从时间上、空间上都需要我们大家去适应，老师们会尽可能地放慢节奏等待同学们状态的回归，以便进入后期学习。

（3）共同努力弥补疫情损失：疫情让我们成长了许多许多，师生及家长的共同努力并没有让我们的学业耽误太多，只是时间上稍有滞后。即使有所耽误，相信经过这次疫情的洗礼，更加成熟的同学们也会在老师的带领下，尽快弥补我们失去的那些点点滴滴。

成都七中化学组疫情期间学习指导建议

化学

廖志成

成都七中化学学科室主任，林荫校区化学教研组长，东方闻道网校化学把关教师，成都市职业技能带头人，成都市高中化学中心组成员，四川省陶研会专家组成员，四川省化学会专委会委员，教改中评为全国优秀教师。

各位同学好，自疫情发生以来，成都七中化学组积极进行网络教研与备课，精心准备网络直播课内容，数周来取得了不错的效果和成绩。为了更好地帮助大家学习，化学组在线发布各年级前阶段的直播内容和后阶段的直播教学安排，并对同学们提出相应的学习建议，请注意查收并积极操练起来！

高一

仅仅步入高中半年的同学们就面临了突如其来的居家自主学习的状况，所以老师们希望各位同学在家也能够积极主动地学习，现将学习内容的安排和建议介绍如下：

高一的化学课程主要集中在必修二的第一章《物质结构元素周期律》和第三章《有机化合物》。

一、第一阶段4周（2月17日—3月13日）集中讲解了必修二第一章的内容，请同学们认真核对笔记与作业，整理知识点，梳理遗留问题，第一时间找老师交流。

二、第二阶段预计4周，重点进行必修二第三章有机化学的学习。前两周（3月16日—3月 27日）为甲烷和乙烯，后两周（3月30日—4月10日）为苯的学习及有机的小结复习。请同学们认真听课、认真笔记、自觉完成作业。若对新知识有问题，第一时间找老师解决，力争到校后不遗留问题。

三、高一年级化学备课组全体老师会时刻在线，请同学们有问题就联系老师，老师一定会第一时间为同学们答疑解惑。

高二

高二的化学课程主要集中在两个重要知识板块：选修四《化学反应原理》“电化学”和选修三《物质结构与性质》前两章。同学们对线上教学的适应有差异，学习效果也会有不同，在此，对同学们提出以下三个建议：

一、针对知识薄弱环节，同学们可再“复盘”，重新观看老师讲课的视频。尤其在概念的把握、典型习题的练习、知识脉络的厘清等方面更要多下功夫。

二、针对居家学习期间课后练习出现的错题，同学们要再整理、再消化和再吸收。

三、用知识网络图的形式，在A4纸上对线上教学内容进行系统回顾和梳理，以达到知识的完整性和体系化。

高三

高三学生处于最后的冲刺阶段，更要针对自己的薄弱环节进行查漏补缺，认真梳理和整合高中不同模块的内容，从整体上把握知识之间的纵横联系。

希望同学们做到以下几点：

一、在家期间，利用网络，阅读三套教材（鲁科版、苏教版、人教版），对主干核心知识部分补充完善笔记，最后一次梳理知识。

二、套题训练：配套用书《标靶训练》。一练时间（40-50min内），二抓答题得分提升点——即总结答题坑点。

三、回顾以往错题、笔记。

四、重点练习大题，建议专项练习解释说明空、实验操作空、方程式书写空、流程分析空、计算（实验产率、滴定、K、v、晶体）。

寄语

各位同学，非常时期听网课肯定比在学校面对面教学的效果要差一些，但一分耕耘一分收获，希望同学们在家也一定要好好用心学习！

生物线上教学及复学后教学衔接的学法指导

生物

汤洋

成都七中生物教研组组长，中学高级教师，成都市骨干教师，成都市生物高三中心组成员，四川省生物教学专委会副秘书长。

高一

生物学科注重将所学知识与社会生产生活相联系，必修二课本包含遗传、变异和进化的相关知识，涉及大量的计算内容，难度较大。

四点建议：

1.注重知识的积累，学习不能急于求成，静下心来反复阅读课本，加深印象；

2.整理笔记，构建知识网络，突出重点和难点，总结相关计算规律；

3.认真完成每日练习，发现问题及时在线咨询老师，查漏补缺；

4.在学习遗传和变异的相关内容时，可将其与疫情结合，从生物学角度去解读新冠肺炎。

高二

正在学习的选修一与必修内容之间联系紧密，连贯性强，几乎每章内容都会涉及以前所学知识。同时，高中生物新课内容快要学完，马上就要进入一轮复习，同学们可以通过四个方面来强化：

1.选修一需要精读课本，逐字逐句不遗漏，包括旁栏问题和附录内容。

2.选修一特别强调动手实践，疫情期间，同学们可在家开展一些实验，果酒果醋，腐乳泡菜，酸奶精油，总有一款适合你。既能舒缓心情，又能加深同学们对知识的理解。

3.制定计划，采取滚动式复习，有计划、有步骤地定期回顾已学内容，并尝试自己总结梳理各章节知识点，由线到面，扩展成知识网络。

4.及时反思生物学习中还存在哪些问题和不足，善于向其他同学请教，借鉴他人的经验，听取好的建议。

高三

经历了一轮复习，同学们已经初步构建起高中生物的知识框架，接下来需要不断总结反思、查漏补缺，收集整理错题本并及时重练，合理分配理综的做题时间和节奏，强化考试技巧。

同学们可以从四个方面入手：

1.研究近五年高考真题，把握核心考点（细胞的分子组成、细胞代谢、动物生命活动的调节、生态系统、遗传的基本规律，选修等内容）的考察方向和动态。

2.回归教材，通过梳理订正自己的错题来突破知识盲区，查漏补缺。

3.加强小专题训练。对于高考常考题型如信息图表题、实验设计题、语言表述题等进行相应的题型专练，提升解题能力和技巧。

4.调整心态，根据自己的实际情况，做好复课后的个性化复习方案，根据实际情况有条不紊地推进，记住有效比进度更重要。

政治学习建议

政治

莫安民

成都七中林荫校区政治教研组组长，中学高级教师，四川省骨干教师，四川省首届高中政治优秀教师，四川省普通高中课程改革学科专家组成员，成都市中学政治学科高三中心组核心成员。曾先后担任过十七届高三毕业班政治教学工作，长期承担省市各级大型考试政治试题的命题工作和高中思想政治课程教学的研训工作。

理论联系实际是学习高中思想政治课的根本原则，在准确理解政治学科的基本概念、基本观点，强化知识理论素养的基础上，要关注国家大事和社会热点，坚持学以致用，培养分析和解决实际问题的创新意识与能力。

高一

1.了解新冠肺炎疫情期间中国采取强有力而又卓有成效的防控措施，感受中国防控疫情体现出的领导能力、应对能力、动员能力、执行能力，以及中国共产党领导下的中国特色社会主义制度集中力量办大事的优势，坚定制度自信。

2.了解人民群众在打赢疫情防控阻击战中的英勇表现（医护人员逆向而行，人民解放军闻令而动，基层党员干部奋战抗疫一线，志愿者无私奉献等），感受中国人民强大的社会责任感和凝聚力，培育天下兴亡、匹夫有责的家国情怀。

3.对比中西方国家在抗疫方面的表现，理解推进国家治理体系和治理能力现代化的必要性。

高二

1.感受中华民族直面困难、克服困难、迎难而上的精神风貌，感受中华民族众志成城的团结力量、自强不息的奋斗精神，培养天下兴亡、匹夫有责的家国情怀，追求舍生取义的崇高境界，汲取中华民族生生不息的精神力量。

2.理性面对西方文化和价值观的冲击与稀释，坚守中华文化本根，坚定文化自信。

3.联系防疫抗疫斗争的实际，培养运用马克思主义哲学的立场、观点和方法把握问题的能力。如：结合人类探索新冠病毒的来源、传染性、感染的传播途径和诊疗方法等材料，可以理解实践与认识的关系原理、联系的客观性多样性原理；结合中西方抗疫“闭卷作业”与“开卷作业”等材料，理解矛盾的普遍性和特殊性的关系原理；结合统筹做好防疫抗疫工作与经济社会发展工作的材料，理解主次矛盾关系原理。

高三

高三学生面临高考任务，所以在完成高一、高二任务的基础上还应做到：

1.培养自主回顾归纳、自主反馈矫正、自主反思构建、自我检测提升的能力。

2.最后阶段的知识复习，切忌“炒剩饭”——简单重复教材内容，要整合知识考点，突出重点，形成较为完整的知识链和知识体系，在理解知识细节的基础上“提纲挈领”，以备考试时能够有效调动和运用相关知识。

3.继续加强对高考试卷、模拟试题的分析研究，增强考试的适应性。切忌毫无目的地大量“刷题”，要对已做过的试卷进行实证分析，有针对性地找到自己在审题和答题方向上的弱点，借题发挥，举一反三，善于发现题目选择素材和设问角度的变化和新意，要发挥好每一份已做试卷的最大效益。

4.抓好热点专题复习。今年要高度重视“新中国成立70周年”“开辟中国之治新境界”“坚决打赢疫情防控阻击战”等时事热点专题的复习备考。

历史学科学法指导

历史

饶琳

饶琳，成都七中林荫校区历史教研室主任，林荫校区与高新校区学科牵头人，成都七中历史教研组组长。中学历史高级教师。1996年华东师范大学历史学专业毕业。先后两次获得成都市优秀教师荣誉称号，四川省骨干教师。

拥有20多年丰富的教学经验和扎实的专业素养，教学风格沉稳内敛，高考教学成绩优异，深得学生喜爱。打造积极进取的历史教研组团队；在省市各级教研活动中多次担当过课题主讲、赛课评委；指导过多名青年教师的教学及赛课；担任过闻道七中网校的直播教师及把关指导教师；对七系等友好学校多次给予指导扶助……

1.教材与笔记相结合：教材是基础，熟读教材，包括教材中的图文信息；笔记是基于教材和教学目标的线索梳理和主干重点知识的突显挖掘。两者相结合，才能使历史的学习有根基且有提升。

2.基础知识的记忆与能力的提升训练相结合：识记基础知识，包括一些重要时间、重大史实等，可以自行梳理成大事年代表。但更重要的是要加强对特定时代背景的理解，要多角度理解掌握不同背景下的史实认知，并感知历史发展的主线脉络。

3.加强古今中外知识联系对比，增强知识的融合通透：历史发展的惯性延续、历史演变的逻辑性、不同时期不同区域历史发展的不同轨迹等内在的深层知识，都能通过知识之间的对比分析来深入理解感悟。同时，对比分析也增强了历史思维能力，有利于历史知识融会贯通，有利于从微观小历史形成宏观大历史体系。

4. 新旧知识滚动复习：学习新知的同时，有序地复习旧知，不仅温故而知新，而且随着知识的不断累积，认识也随之螺旋上升。

5.保持适度练题：适度练题以达到对知识能力的运用迁延。并加强练题后的反思总结，如：答题角度是否多元、历史用语与史实是否准确、解读材料提取信息是否到位、历史解析是否逻辑条理清晰、哪一部分知识掌握薄弱需要及时弥补等。

6.高三学段特别强调：

①专题复习与通史复习相结合，构建知识体系，夯实基础史实，加强主干知识的梳理与分析理解。

②加强应试训练：包括专项训练和综合训练，反复训练并琢磨体味高考题，结合答案解析，分析答题技巧，把控答题时间及作答节奏。

③适度关注热点，复习重点始终是历史学科知识及能力。

复学寄语

地理

任旭东

成都七中（林荫校区）地理教研组组长。四川省教书育人名师，四川省骨干教师，成都市第二批“未来教育家”培养对象，成都市学科带头人，成都市优秀共产党员，成都市优秀青年教师，成都市高中地理中心组成员，成都市普通高中学科教师研培专家组成员，成都市地理学会副理事长。

去冬今春，我们共同经历了一场突如其来的残酷疫情，我们听到了许多，我们看到了许多，我们思考了许多，我们也一定成长了许多。七中学子理应成为“有理想、有本领、有担当”的好青年。经历此“疫”，我想和你们共勉如下：

1.理性求真求是，独立思考，不随波逐流，做一个智慧理性的人。

2.善良怜悯苦难，关注弱势，不自私冷漠，做一个正直善良的人。

3.自律养好习惯，坚持不懈，不动摇懈怠，做一个自强自律的人。

4.坚毅百折不挠，乐观向上，不畏惧恐慌，做一个勇敢坚毅的人。

寄语高三学子：

坚定信念，全力以赴，深入理解，构建体系，查漏补缺，规范表述，锲而不舍，敢于胜利。

寄语高一高二同学：

激发学习热情，多阅读多思考，训练区域认知，培养综合思维，提升地理实践力，树立人地协调观，低碳生活，善待地球。

提升信息素养，做信息时代“合格”公民

信息

蔺洋

成都七中技术学科教研室主任，林荫校区技术组教研组组长，中学高级教师，全国信息学竞赛金牌指导教师，四川省青少年信息学奥林匹克竞赛金牌指导教师，四川省计算机学会理事会理事，成都七中信息学竞赛主教练，四川省中小学电脑制作活动评委。

2020年春节，突如其来的疫情打乱了我们的学习和生活计划。寒假延长，开学延期，更是打破了学校课堂固有的学习模式。“停课不停学”的在线学习模式下，各种问题以一种猝不及防而特别的方式出现在我们面前。关注疫情走向、克服焦虑情绪、通过直播平台学习、上传作业、利用网络平台与同学交流讨论、快速有效地查找学习资源、辨别关于疫情和防控措施的各种谣言、虚假信息……

此时此刻信息素养的提升显得尤为重要。在2017年教育部新颁布的高中信息技术课程标准中提出信息技术学科素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等。信息技术课程就是要全面提升学生的信息素养，培养具备信息素养的公民。

什么是信息素养？

简单地说，信息素养就是信息时代公民的基本素养，是指当我们遇到学习生活中的问题，知道如何寻找我们需要的信息，学会如何甄别信息、合理利用信息，并具备安全保护的意识。

如何提升信息素养？

1.增强信息意识。根据信息社会和技术的发展，学会正确、安全有意识地使用新技术处理信息。

2.发展计算思维。选择合理的学习方式，理解和掌握利用信息技术解决问题的方法，提高解决问题的能力。

3.提高数字化学习与创新核心素养。开展自主学习、知识分享与创新创造，助力终身学习能力的提高。

4.树立正确的信息社会价值观和责任感。遵守信息伦理，不造谣、不信谣、不传谣。

信息素养是公民基本的生存能力。只有具备一定的信息素养，我们才能在当今高速发展的信息社会里，在信息驳杂的环境中，快速而准确地获取自己需要的信息。希望同学们不断提升自己的信息素养，争做信息时代的“合格”公民。

PS：研究性学习选题建议：

疫情下如何鉴别与评价信息

疫情下上网学习交流活动探究

疫情下在线学习资源的甄选

在线直播平台和工具的使用调查

学生在线学习有效性的调查与探究

线上和线下学生自主性学习的探究

信息学在线评测系统的设计与开发

疫情下相关APP应用设计（疫情查询、病情在线问答等）

疫情期间线上锻炼指导及开学复课锻炼指南

体育

王一凡

王一凡，成都七中（林荫校区）体育教研组长，中学高级教师。

一、疫情期间线上锻炼指导及相关工作

1.我校室内课间操在全市中学进行推广

2.杜凯、王宇、康意三位老师参与成都市教科院线上大课间录制，并进行锻炼指导。

3.对部分教职工进行居家锻炼指导

4.王宇老师参与成都数字学校初三学生网上体育课锻炼指导

5.全体教研组线上研讨、备课，研究疫情期间学生锻炼指导

6.陆靖老师自制核心锻炼动图，指导师生居家锻炼

二、开学复课后锻炼指南

（一）课堂集体锻炼

原则：错峰锻炼、微微出汗、减少对抗、补水保暖、强度适中。

避免开展直接对抗性的活动，减少同学之间肢体接触，多安排能独立完成的练习方式，确保合理安全。可参考以下内容组织学生锻炼：

1.综合体能恢复锻炼

2.速度恢复性训练

3.力量恢复性训练

4.耐力恢复性训练

5.灵敏恢复性训练

6.柔韧恢复性训练

7.针对强基计划的体育测试进行技巧练习与讲解

8.中学体育与高校体育的衔接性锻炼

9.自主锻炼动作的积累

10.自主锻炼习惯的养成

（二）自主锻炼

每班派1-2名代表一次性去器材室借还器材，避免人员聚集。

建议开展羽毛球、乒乓球、排球等隔网对抗项目。篮球不多打，如学生确需打篮球，以半场活动方式，人数原则上控制在2对2轮换。

体育馆内按照模块课设置是羽毛球场，不开展室内篮球活动。

（三）课后提醒

提醒学生人人洗手，注意及时增减衣物，及时保暖，及时补水。可提醒学生准备毛巾、纸巾擦汗。

（四）其他要求

①口罩的佩戴：在没有进行任何运动的时候或者练习休息的时候建议戴上口罩。讲解不戴口罩时的保存方法：口罩内面始终是内面，外面始终是外面，对折后卷小放进口袋或挂置通风处。

②不主张开展对抗激烈、人员聚集的项目，锁控管理足球门。

艺术学科学习建议

艺术

陈帅

成都七中（林荫校区）艺术教研组组长，国家艺术基金学员，四川省美术家协会会员，成都市未来名师、骨干美术教师。多次在省、市赛课和论文评选中荣获一等奖。承担市级课题和国家级课题的研究。辅导学生参加全国、省、市各类美术比赛，被评为“优秀指导教师”。个人作品多次入选全国、省、市各级美术作品展，并被评为优秀作品。

让学生学会学习。在教学中充分尊重学生的个体感受与体验，鼓励学生大胆探索与创造，引导学生学会观察并运用不同艺术形式与材料去表现自己的情怀。

艺术是人类运用特定媒介、形式和方法，将思想和情感表现为审美形象的创造性活动。优秀的艺术作品能够引领社会风尚，激励人的精神，陶冶人的情操。

疫情期间，网络媒体出现了各类抗击疫情的优秀艺术作品。这些作品艺术地解读政策文件，科普病理常识，宣传防护知识，歌颂医护战士，讽刺不法之徒。这些艺术作品凝聚起人民群众抗击疫情的强大精神力量。

即将开学了，希望同学们从以下四个方面来培养健康的审美情趣，藉此感悟艺术在生活中的意义，创造性地表达艺术。

1.艺术感知

艺术感知是艺术学习与实践活动的基础，是学生对各艺术门类的艺术语言、艺术形象、思想情感的感受和认识。

在生活与学习过程中感受和领会抗疫优秀艺术作品，感知各艺术门类的个性与共性要素，形成艺术通感，感受艺术形象，引发情感共鸣。去追求真善美的统一。

2.创意表达

创意表达是创造性的艺术表现活动，是学生在各种艺术实践中想象力、表现力、创造力的体现。

希望同学们在七中的艺术课堂上，充分发挥自己的想象力和创造力，进行有个性的艺术表现，并将创意表达能力运用到其他学科和生活领域。

3.审美情趣

审美情趣是审美愉悦、高雅气质、人文情怀等艺术涵养的体现，是对真善美的精神追求。

在课堂学习中，能够感受艺术魅力，形成审美兴趣与爱好，品味中国艺术的意蕴。在生活中营造艺术氛围，养成高雅气质，具有人文情怀和健康的审美价值观，自觉抵制低俗、庸俗、媚俗的事物，提高审美鉴别力。

4.文化理解

文化理解是从不同文化的角度认识艺术，体现在艺术鉴赏、文化认同和艺术精神的领悟等方面。

通过课堂学习，参与艺术鉴赏等实践活动，学生能够理解艺术精神，弘扬中华文化艺术优秀传统，提升文化认知，增强中华民族文化自觉和自信。尊重世界文明多样性，分享世界对各民族艺术的表达，使自己具有国际视野。

身体的复苏，心灵的觉醒

——带着意义我们重新出发

心理

陈艳萍

陈艳萍，女，成都七中高级心理教师，教育部特聘灾后授课专家，全国“十佳”心理教师，四川省心理学会理事。四川省心理学会中小学心理健康教育专委会副主任委员，成都市妇联特聘家庭教育专家，中国心理网特聘专家。开创“1+12”心理健康教育模式等多种心理健康教育途径。著有《高考-心态决定成败》一书。

亲爱的同学，宅家里的时间，您是进步了？还是退步了？

无论您是向前一步，还是退后一步。这场疫情危机增加了我们对不确定性的忍耐。所以，我们都成长了。

经济看起来有些退步，文明或许前进了一步。

忙碌的中国人，第一次集体停下来。

我们和亲爱的老师、同学一起认真地上网课，同时我们也很奢侈地坐在窗前看闲书。

我们更多和家人朝夕相处，同时也在夜深人静时独自思考。

这样的节奏，是我们成长的节奏。有的时候进步，有的时候退步。

在我们即将复学之际，我们需要整合世界疫情带给我们的震动，去拓展我们内心的疆域，长出新的智慧。

整合的前提是理解力的提升。

当我们看到老师和同学，他们表面仿佛没有变化，或者我们并不理解疫情带给了他怎样的惊涛骇浪？当我们看到熟悉的街道，似乎变化不大，我们并不了解对于某一个商家来说，他度过了怎样的严冬？我们看着自己，仿佛也恢复如初，可疫情曾经给到我们的震荡，让我们对于意义、希望、生活产生过哪些彷徨？我们是否深思和整理？或者，我们是否理解——看到逆行者的身影时眼眶里的热泪给到我们生命的那份深刻意义！

所以，您可以尝试去梳理：

疫情期间我有怎样难忘的瞬间？

有哪些我要感谢的人？

我又为别人做过一些怎样的事？

在我的成长里，我要养成怎样的品质？怀抱怎样的希望？

为了更好地重新出发，我要做一些怎样的调整?

每个人都不一样，所以，我们要去理解和接受人们在灾难面前的各种反应。面对危险，我们的本能脑首先会被激活，交感神经系统被激发，肾上腺素激增让我们处于警戒状态，瓦解我们正常的认知能力。疫情一度让我们的安全感和控制感消减甚至瓦解。于是我们原始的生存能力开始出来工作——我们感到紧张，总是对信息有负向偏好；我们震惊，甚至失控；我们一度丢掉我们的理性、建设性。

为了更深刻地理解，创伤的概念是很重要的学习。因为人的成长就伴随创伤，从某种意义上说，人类的发展史就是一部创伤史。全球每天有数以万计的人们遭受着灾难性事件。这些灾难性事件不仅给受灾人群带来伤害，我们的一线工作者目睹灾区的悲惨境况，而且要面对痛苦的人群和承担超负荷的工作，他们也成为替代性创伤的易感人群。研究表明可能有八成的一线工作者会有可能受影响。专家指出，一线救援人员心理危机问题的深度发作期一般在3个月后，半年后为高发期。作为不在疫区中心的我们隔着手机屏幕、电视屏幕，也难免产生很多复杂的情绪。疫情也不同程度地影响了每个人的世界观、人生观和价值观。所以，去夯实和学习我们在创伤里长出的新智慧就显得尤其重要。

其实，度过疫情初期的无助和恐慌，我们也开始尝试从众多的信息里正向联结勇敢和理性的力量，注入乐观和智慧，我们的生命因此也开始变得更有韧性和丰厚。这些积极的变化是我们很重要的生命经验。

新的智慧还包括我们对内心的地图、精神的疆域的拓展。我们需要在理性、科学、人文的精神下去提出建设性的问题。启蒙到自己真正的思考。

当我们的注意力能在整体和细节、宏观和微观、不确定性与控制、混沌与清晰、熵和有序、坚韧与脆弱、保护和伤害、意义和行动之间流动，我们将会更有理性。

当我们能看到负面事件背后的正面意图，当我们能正面陈述负面的感受，当我们多去正向提问，比如，做些什么让世界变得更好！我们的建设性就开始产生。

最重要的是，当我们大家互为资源，互相都向前一步，建立起真正的支持，我们就建立起了问题和成长真正的拐点。

心理专家曾对参与激烈战役、越战越勇的军人特质进行研究，专家们发现，出类拔萃的军人，纵然身处最混乱的战场，仍神志清醒地专注于保持自身的冷静判断、与他人的联系、道德价值观和存在的意义，他们表现出保护他人也保护自己的高度责任感，他们努力为自己从事的行动建立起合理的目的，并将其理念与他人沟通。

参考心理专家的研究和建议，为了即将开学的欣喜，我们持续倡议各位同学：

1、定下明确的目标。

根据自己的情况，定下恰当的可以完成的目标。这个目标可以是各科学习的目标，也可以是锻炼、劳动的目标，包括习惯养成的目标等。

2、培养良好的沟通能力。

无论是宅在家里的时间，还是复学以后，我们可以从改变语言、调整语调、改变姿态等很多细节去提升沟通能力。

3、练习良好的自控能力。