提示：本文共有 1333 个字，阅读大概需要 3 分钟。
12月2日，抓马宝贝 少年剧场第7部作品——《考试》在北京人民艺术剧院菊隐剧场首演落幕。这部由20位平均年龄为8岁的孩子独立编创的舞台剧，展现出很强的专业性，并收获了大量的共鸣和好评。培养出这些孩子的抓马宝贝于2009年8月在北京成立，作为中国首家引入并践行英国教育戏剧体系的教育机构，发展近10年以来，专注于中国教育和戏剧的创新、中国教育戏剧的开发与传播，且已取得诸多成绩：2015年由抓马宝贝撰写的《教育性戏剧对幼儿、青少年思维培养的研究与实践》论文，荣获中国教育学会“十二五”教育科研规划重点课题《优质特色学前教育模式的理论与实践研究》优秀论文奖；同年抓马宝贝参与欧盟教育委员会支持的欧盟“直面鸿沟”项目，作为被邀请的中方代表，与英国、匈牙利、马耳他代表共同开展教育戏剧的专业项目。抓马宝贝的项目和实践方法也在世界范围内新推出的教育戏剧专业图书中多次作为亚洲成功案例被介绍。
据抓马宝贝CEO王威介绍，目前抓马宝贝的教育戏剧主要面向2个年龄段的孩子，分别是对3~8岁的孩子提供教育戏剧和对7~12岁的孩子提供少年剧场。教育戏剧可提高孩子思维和实践层面的想象力和创造力，加强对自我的认知；从社会化发展的层面来讲，可帮助孩子学会处理自己与外界之间的关系、解决问题，承担自己和别人的责任，发展公民能力。
由于我国教育戏剧目前还处于起步阶段，其概念常常与戏剧教育混为一谈。王威特别强调，二者最大的区别在于教育戏剧并非是为了培养专业戏剧人才，而是将戏剧方法与戏剧元素融入教学或社会文化活动中，让孩子在戏剧实践中达到学习目的所开展的教育，其更注重的是教育性和人的学习成长。
践行体验式教学的教育戏剧，需通过孩子日积月累的学习从而产生发展变化，而这种变化很难让广泛的人群充分理解和看到。这也是抓马宝贝在提升此学科的社会认知时遇到的最主要的困难。王威表示，抓马宝贝的重要成就，是发展出了一支本土化教育戏剧的专业团队，这群青年教师的成长有大量的实践经验和理论学习作为支撑。同时抓马宝贝以英国的教育戏剧体系为指导，独创性地发展出了一套基于中国社会和文化的“抓马教育”。其主要特点在于：一是阐述在独生子女的场景下发展起来的孩子们会有哪些困惑，以及需要成人如何支持他们真正地成长。二是强调“以孩子为主体的教育”。三是将人类的经验和身份作为“故事素材”来进行教育戏剧。四是针对来自抓马宝贝 教育戏剧课程的儿童进行多次采访和调研后总结出代表中国当代儿童的6个典型的类型范围。五是通过来自教育剧场、瑞吉欧方法和伯顿的戏剧启示完善教育理念。
王威表示，教育戏剧对引导者有要求但对学生没有门槛，其更重视的是普及性，也就是让这种成本比较高的教育和教学能在更多的教室中进行，让更多的孩子享受到通过戏剧学习和成长的乐趣。但目前大部分涉及戏剧的教育都忽略了普及性的人文和艺术修养教育的主要核心。而想要改变这一状况需要强调两点：一是推广对学科的科学认识；二是积极培养优秀的、合格的教育戏剧引导者以惠及更多的儿童。作为一种艺术形式，戏剧未来的发展方向也会随着人类社会的发展涌现出更丰富多样的应用戏剧形式。但是教育戏剧的落脚点是在教育、人的发展上，孩子们的学习和发展是衡量这种教育的重要标准。
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“教育戏剧：与孩子一起把“人的故事”讲好”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
