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中秋放假，我带了儿子去找表弟家的楠楠玩，谁知道刚到那时，发现表弟正在训斥楠楠，楠楠也一脸不服气地瞪着大眼睛，和老爸对峙着，丝毫不准备示弱的样子。
我把表弟劝到别的房间里，楠楠瞬间就哭了，因为他妈妈娘家有事，这几天回老家了，家里就这爷俩儿，结果为了学习的事，爷俩闹了一场，楠楠掀起自己的衣服说：姑姑，你看我爸打的。我一看腰那还真有一块红的，有的地方都破皮了，我找了碘伏给他涂上，对他说：多疼啊，以后听爸爸话就好啦。
楠楠鼓着劲头说：才不疼呢，打我也不疼。
这个犟小子的样子，让我想起表弟小时候也是这样劲劲的。
两孩子玩起来了，我劝表弟说：孩子大了，自尊心也强了，不要总打他了。
表弟很生气地说：整天就听他妈一个人的话，我说啥他都不听，我不揍他怎么地。趁他妈不在好好收拾收拾他。
我说：可是你收拾的结果，也不太尽如人意啊。你看楠楠妈妈也从不打他，但是楠楠还是很听妈妈的话呀。
表弟说：也是奇了怪了，臭小子，好像越打越皮呢。这孩子是不是都天生爱听妈妈话，不爱听爸爸话啊。
正巧，前几天，我听了李玫谨教授的一个教育讲座，就提到过，末代皇帝，溥仪，小时候特别调皮，用现在的话是标准的熊孩子，因为谁都不敢惹他，他就到处去戏弄别人，找老太监当马骑，甚至没事就抓住老太监的把柄，鞭打老太监，谁说他都不听，只有一个人说他，他能听进去，那就是他的乳母。
因为乳母从小就喂养溥仪，而且清代对于小皇帝会有限食的禁令，就是禁止吃得太多，小孩子本来就容易饿，每次溥仪被关进小黑屋“败火”时，他就会呼喊乳母去救他。
孩子虽小，但是从小谁带得多，谁对他好，他就会和谁更亲一些。
有位妈妈曾经说，自己因为忙，孩子小时候基本都是奶奶带得，等到上幼儿园时才回到自己身边，但是孩子最初好像很嫌弃她，连碰都不让她碰一下，她快伤心s了，那阵子都要郁闷出病了。
其实，这就是孩子的一种情感联结：在宝宝出生后，妈妈会耐心地给宝宝喂奶，洗澡，与宝宝玩耍，与宝宝做游戏，讲故事，逗宝宝高兴，教宝宝认识周围的事物和社会常识等，这些事情都是在和宝宝建立情感联结，通过这些事情，也和孩子建立了良好的亲子依恋关系。
所以，李玫谨教授也是强烈建议：在孩子1岁半之前，一定要妈妈亲自去带孩子，不要扔给老人或者保姆，这个阶段正是和孩子建立亲密情感联结的时期。
之后，随着孩子的慢慢长大，孩子也开始梳理身边的关系，与他建立的情感联结越深，他也越容易听这个人的话，这个人通常都是妈妈，而爸爸，经常是扮演缺失的角色，如当前很通常的现象是丧偶式育儿等。
孩子的个性是在长期固定模式关系中稳定的表现。在不同的关系中，却往往会呈现出不同的个性特点。所以溥仪，面对乳母的劝说时，他会想起了过去乳母对他的呵护与爱，也就不忍心去伤她的心，会听她的，但是其他并没有与他建立更多情感联结的人，比如那些老太妃，即便是苦口婆心地劝解，也可能无济于事。
所以，特别是针对逐渐长大中的孩子，单凭武力想解决一切，用暴力来威慑孩子，可能会适得其反，更引起孩子的逆反心，遇到犟孩子，可能还会引发一些意外的事故类，因此，对于父母来说，只有先和孩子建立更亲密的关系，才能让孩子更“听你的话”。
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