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一篇题为《这块屏幕可能改变命运》的文章，在朋友圈刷屏了。去年，成都七中有30多人被伯克利等国外名校录取，70多人考进了清华北大，一本率超九成，号称“中国最前列的高中”。而中国贫困地区的248所高中，全天候跟随成都七中平行班直播，一起上课、作业、考试。有的学校出了省优秀生，有的本科升学率涨了几倍、十几倍。（12月13日《中国青年报》）
提到直播，很多人都会想到各种网红。当然，不要戴着有色眼镜看直播，有些直播是有正能量的，但像这样的直播，还是很少看到。而且，一般理解的直播改变的是主播的命运，这个直播改变的却是一群人的命运。这块改变命运的屏幕，改变了很多人对于直播的印象，也给直播打开了一个新的窗口。
不必讳言，看直播考清北的故事是美好的。今年是改革开放四十周年，很多人的命运通过教育得到了根本性改变。然后时至今日，教育的剪刀差，并没有从根本上得到解决，甚至还存在一定程度上的扩大，也正是由于这样的问题，一些贫困地区的教育出现了空心化。去年在广西，一个县考不上一个本科生，老师哭诉“花钱都买不到生源”。而报道中提到的云南禄劝，中考控制线是385分，比昆明市区最差的学校还低大约100分，“能去昆明的都去了。”
因为有了直播，情况发生了改变。直播在一定程度上，拉平了教育的差距，让贫困地区、边缘的孩子，也有接受优质教育的可能。据了解，16年来，有7.2万名学生跟随成都七中走完了高中三年。其中88人考上了清北，大多数成功考取了本科。反过来讲，如果没有直播，没有这块“屏幕”，或许这些学生的命运就不会得到这样的改变。教育的最大意义是希望，这种直播何尝不是一种希望工程。
2000多年前，孔子提出了“有教无类”。以今天的眼光看，没有优质的教育，难以称得上是“有教无类”。直播的发展，技术的进步，一定程度上实现了优质教育的均衡。事实上，这些年来各种网课获得了极大的发展。一段时间以来，随着对校外培训机构的治理，不少生源蔓延到线上。可是这种网课，收费很高，而且主要是课外的。而像成都七中这样的“直播”，可能是这些贫困地区的学生最需要的。
有这么多学生通过这块屏幕改变了命运，这当然是一件美好的事情，可是并不能掩盖贫困地区教育的沉重现实。教育往往被视为拼搏改变命运的象征，其实，同样是拼搏，需要的付出并不同，得到的结果也不尽相同。一个事实是，一段时期里清北这样的名校，来自农村的孩子减少了。这是学生不够优秀吗？是学生不够努力吗？报道提到了一个细节，一个出自农村的北大学生自述，“老师有时醉醺醺的，总爱让他们自习”。而在某个“零一本”县，很多学生都听得出，老师讲错了。无形中说明了很多问题。
线上直播并不能完全代替线下教学。仅仅是线上直播就取得了这么大的成绩，如果这些贫困地区的孩子，也能拥有类似成都七中这样的优质资源，又会出现什么样的情况？当然，这个责任不应该由一所学校承担，也不应该把诘问简单抛向一所学校，可问题还是值得思考的。线上教育再发展，也不能彻底弥补教育剪刀差。
“看直播考清北”的故事有美好也有沉重。希望能够有更多的优质资源，通过技术的方式来到更多学生身边；还希望下大决心解决治本的问题，让更多的学生享受到优质的教育资源。这个故事起码能够说明，贫困地区的学生也很优秀也很努力，他们可能只是需要一个机会。
（燕赵都市报 毛建国）
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