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设计意图：小班年龄段的幼儿思维处于迅速发展的优势，孩子好问、乐问的现象日益明显，以 为什么 为核心。我抓住幼儿喜欢听故事、语言表达能力欠缺、乐学好问的特点，设计了语言活动《为什么我不能》，让幼儿的在愉快的倾听过程中，敢说、想说、愿意说，培养幼儿自信的品质。
活动名称：语言活动活动内容：为什么我不能教案目标：
1、理解故事内容，尝试用 我为什么不能 表达自己的想法。
2、能够安静地、愉快的倾听故事。
教案准备：
1、经验准备：认知动物的生活习性；2、物质准备：多媒体课件、动物头饰、森林动物图3、空间准备：二十五个小椅子呈半圆形摆放；教案过程：
1、情境 森林里的小动物 ，导入主题； 看看今天森林里来了哪些小动物？ 它们七嘴八舌的在争论，我们来听听它们都在说什么呢！ 2、观看课件，倾听观察，初步感受故事内容；顺序播放课件，引导幼儿观察页面中角色、场景、行为动作，鼓励幼儿大胆猜测。提问： 画面上是谁？发生了什么？ 3、完整欣赏故事，理解故事教师有表情地表达页面上的内容，吸引幼儿认真倾，听启发幼儿思考，尝试理解小动物的情绪、困惑。提问： **看见**的时候是怎么想的？ 引导幼儿学习句式： 为什么我不能 4、角色扮演，在教师引导下尝试复述 为什么我不能 . 5、经验迁移，生活中 为什么我不能 . 提问：我们会像小动物一样很多 为什么我不能 .. 的问题，谁来说一说？
活动延伸：
1、开展以自己价值为核心的社会活动《能干的我》，让幼儿在活动中发现自我的价值，肯定自己的长处。
2、在主题展板上制作一个智慧树，让幼儿家长将幼儿的困惑写在便签上，并将便签贴于智慧树上，教师收集信息与幼儿进行讨论。
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