导言：经常有人背后拿老师说事，以偏而概全。只少数几个问题的老师并不代表大多数，更不代表所有老师。比如又有人说，老师平时总针对他读小学的孩子，怎么办？
基本没老师会针对某个学生且故意刁难。前两天听到一个家长怀疑说，“小学老师近来老针对我们家孩子该怎么办？” 其实，我觉得绝大多数老师一般都不会这样做。无怨无仇的为什么要专门针对你家或班上的某个小学生。我觉得应该是学生先闹事了，惹火了老师，并还敢与老师对着干，好几次了屡教不改，他的老师才会撒手不管或在有些事上针对他——即便如此，或许也是一时的事。先要学生自己会改，有上进心，对人有礼貌。
孩子是家长的，并不是老师的。教育好自己的孩子是父母一生的责任，哪能随随便便就当甩手掌柜的！但家长真发现自己的孩子有问题，而且老师还特别针对他的话，就有需要去找老师了解一下具体情况，尤其是找班主任或孩子的同班同学，千万不能听信孩子的一面之辞。而且这种事，我觉得家长最好当面或者发信息跟当事人说，一定不能在群里说，否则会造成更大的误会或伤害，后果不好收拾。
有时老师也可能是无心，或者遇上几次孩子不听讲，不做作业，还跟同学讲话、吵架什么的，你家长就要努力配合，及时让孩子改正，不能以后再改就难了。
再忙再累，管教孩子是头等大事。曾经小孩班有个较懒的同学，也不某天犯了啥事，一连几天老师在群里不停地艾特他家长。并说近期最好抽空来学校一趟。老师还解释了，说他们的电话都打不通。作为家长，这样的情况一般都是孩子经常不做作业或者自习违反了纪行，或是就寝与人聊天到很晚，或是打游戏了……一般就是这样的事，老师才会找家长来学校的。如果是这样的话，还真得感激老师的辛苦。
家长的问题不能归结到老师身上。可能当时他爸爸正在外地，妈妈那几天也忙于办货，根本不在家，也没回老师电话或微信。明显也是不礼貌在先。虽不在家，也确实是忙于生意，但再忙也要来家长群转转，尤其老师专门了某学生的两位家长。在这样的情况下，还和老师在群吵；而当别的家长一劝，还骂别的家长拍马屁，又和别的家长吵上了……最后老师在班上就对那个孩子说，你以后想怎么样，就怎么样，作业想交就交，不交也可以；但上课不准讲闲话，不准扰乱别人上课，否则你给我滚到教室后面去面壁。
你说这样孩子能学习好吗？这主要是家长的问题，所以不管怎么样，孩子在学校有什么事我们作为家长去学校了解，解决就好了！希望每个家长都能及时友好地处理好和老师的关系，使我们的孩子在学校能更好的学习！
当然，也不排除有少数老师居心不良。有少数老师（一般县城的较多）总想找机会要家长表示或来一定要来找自己补课。如果真是遇上无良老师，你先别理他，让孩子先做好自己先；如果有证据就大胆地去投诉他，让他吃不了兜着走——不过这是无奈之举，是某些老师自己欺人太甚，咎由自取！
我邻居的儿子，还在读小学时，数学老师总暗示他来参加自己的补课班，说可以练好本领以后参加奥数。但邻居的儿子不想去参加数学补习，倒是语文差点，去了他父亲的好友那位补语文。如此貌似让数学老师失了面子，上课总挑孩子的茬，但全家不为所动，继续走自己的路，反正数学也不差——多次全校第三，即使在数学竞赛中也获得了二等奖。自己有实力，而且并不明目张胆得罪老师，也不随随便便回敬他，只让这种人独自在气恼中凌乱了好几天。
但家长一定要调查清楚了，否则害人害己害孩子就太划不来了。本来作为小学老师，有人就觉得从社会地位上来说，小学教师荣誉感低，普遍不受重视；而且接触的孩子如果家庭教育不当，都是老师们最头痛的。虽然有部分老师会想着法教育、适当体罚一下孩子，其实完全没必要大惊小怪。
我为你小学生免费辅导，有家长也有意见。昨天在交谈中还听到有一位小学女老师满口的不服与无奈：全班只4个小学生听写过不了关，明显是这两没用心记生词。于是在放学后留了他们的堂，加紧背单词，直至能默写为止。然后这样的好事，家长却不是感谢而是问责：其中有位小学生一直是奶奶带大的。因为被老师批评并留了堂，回到家就发脾气，不愿吃饭。次日他奶奶找到该女老师，表示自己的不满后，放出雷语：以后不准这样了，写不出作业让他，长大后总能找到饭吃！再这样我跟校长说，投诉你！
唉，这到哪里讲理去。人家县城的孩子花钱请老师辅导，尤其放学后托管，给你家孩子免费辅导还不乐意了！这去哪里讲理去，活该你将来管不住孩子，到时再哭吧！不难想象，从此那孩子就这样废了，而且废得很直接，很可怕！或许有人会无处哭的那一天，或连饭也找不到吃的那一天。
还是小学生就这样，以后怎么办？现在的孩子们啊，心里装的玩的物质太多了，加上无知的老人、过度的溺爱，活活就毁了这些孩子。以前的学生跟现在的学生比，一个天上一个地下。再不好好抓一抓，将来还有谁来开精忠报国，为国争光？
从小玩到大，手机把眼睛都玩坏了。只说一小事，大家觉得是不是这样：有的父母在孩子还在很小时就因为某次他的吵闹，随手就把手机递给幼子玩，久而久之，小孩一哭闹就满足他玩手机的愿望。这样的例子太多了。现如今你看看，所有人包扩老人，年轻人，小学生，初中生，高中生，连幼儿园的宝宝都在玩手机啊，平板电脑啊，哪里还能找到一双健康的眼睛，来飞上天空，保家卫国呀？
上面这种小学，再过几年就上初中。可谁知道，现在的老师最不愿教初中生，这批人最让人头痛。班上真正听讲的没几个，许多直接就是懒、散、慢。有时面对这样的学生，真的好希望这些孩子们能好之为之，为了自己的前途多学一点，哪怕不要那么懒、不要那么坏。
还有人在信奉那些快乐教育。孩子出生后就基本没怎么管教，基本就是放养式；平时或许觉得对孩子有所亏欠，就往往一味地宠爱孩子，不按常规出牌。经常把“他还小，不懂事”之类的话挂嘴边，或事事包办；或对孩子的每样要求都尽量满足，根本不考虑是不是值得……这都是大害，害人害己，最终一定会后悔不迭。
天道酬勤，上天其实是很公平的。一份汗水一份收获，天下没有免费的午餐，更没有无缘无故的恨！这样的话用在学生的刻苦学习上是很恰当的，我们付出了多少努力就会有多少收获。那些在初中或高中期间拼尽全力的同学，在中考或高考当中自然而然就会获得非常优异成绩，成功进入自己理想的学校；相反，那些在初中或高中游手好闲，无所事事的，往往都不把学习当回事的同学，那么中考或高考你就是来陪考——你不落败，谁落败？
同一个班级里面，为什么同学间成绩反差巨大。这是很经常的事，有时相差得没影——考个位数的与满分。大家觉得是什么原因呢？也有老师或学生觉得这很：你见过哪棵果树上的果实都一样一样的，都相差不大，哪一窑的产品都百分之百合格，而且都是精品的？更何况是学生，参差不齐的出身和父母，各不相同的家庭环境。
经常看到类似的报道：双胞胎，一个交给奶奶带、一个交给外婆带，将来两者的差别一定跟各自身边人的素质与教导紧密相关。而在某些学校的某些班，其实全班的学生的成绩也有相差不大的现象。尤其是原先那些子弟学校的孩子，还有现在某些附中的学生，或者像衡水、毛坦等中学的孩子，感觉也相差不大，且父母都很支持学校，孩子也吃得了苦。
因此在某些农村中小学校，好坏学生之间那差别就差得离谱——有人考个位数，有人得满分；有人上课就玩还闲聊；有人会随着老师的课勤于思考，参与讨论……
学习是辛苦的，多数没有快乐。不知家长是不是心中有数，除去智力有问题的，一般都是从小没人教导，任由发展、自由放养惹下的祸——单说考分低，成绩差也不太要紧，读书又不是唯一的，但关键是这种平时毫无斗志，好吃懒做，吃不得一点亏，说话做事不看场合，一遇困难就躲，一见麻烦就哭鼻子——实足的巨婴，经不起一点儿风浪。
那天有个历史（开卷考试）都考个位数的男生，上课从来不听讲，基本就在正面玩小物件，更不会看书，作业都是追着他做。有老师打个小皮鞭才打他小腿二下，眼泪就吧嗒吧嗒往下滚，今后能成什么大器？
当一个要付出努力，要牺牲休息时间辛辛苦苦做作业、上课打起十二分精神听讲、早起晚睡自修背条条、要遵守学校各项规章制度不能随意……那他就不可能总是快乐的，尤其是对于启蒙阶段的孩子。＂任他疯玩＂更不敢苟同。孩子的模仿能力很强，他喜欢做的事，可能就是相互间模仿视频动画、电影情节，冲刺，好危险啊！
苗要从小育，育苗要趁小。那些小树苗，你让它们快乐成长，可能长得过小杂草吗？天天风和日丽，一定不会弯曲？而只让孩子成群结队玩泥巴，去河里、溏边戏水，家长会放心吗？从小放任自流，野性十足，就为以后的良好习惯养成埋下隐患，再引入正轨就千难万难了！
0~3岁是一个重要的坎，有经验的父母在为期间都是万分注意：它或将决定孩子的一生，成龙还是成虫，至关重要。
20册情绪情商管理儿童故事书0-1-2-3-4-5-6岁安全教育绘本幼儿书籍启蒙认知图书睡前读物¥26.8淘宝月销10购买最好能在玩中学，有大人在场陪伴，去伪存真。应该多玩一些利于健康快乐增长心智、及其力所能及的玩具和游戏，勤动手多动脑。而且要培养孩子的兴趣和时间观念，从小养成有规律的生活习惯。
当然，一旦进入幼儿园和学前班，就应该按照老师要求去做了，不然跟不上学习进度，没有组织组织原则，自由散漫。
小学生及时纠正不良习惯，还来得及。小学成绩差点还来得及弥补，但孩子如果上课跟不上老师进度，一问三知，什么也听不懂，就很需要老师或者家长耐心地给孩子补补课——关键还得孩子自己会主动求上进，否则强按牛头喝水也不是办法，基本无效。
再说一个班五六十个学生，老师也可能顾及不过来，不可能时时盯着某个，给予特别关注。孩子成绩差的原因很多，有学习方法不对、注意力不集中、上课不听讲、不怎么写作业……但只要努力奋斗，哪怕每天能进步一点点也是好事。
如果三四年级还不努力打好基础，学会基本的学习方法与知识，以后弥补起来就可能需要花几倍的功夫和努力。现在偷懒就是轻松在挖坑，以后得辛辛苦苦地把一个一个坑填上就很费力。
老师也因为有绩效考核、晋级等情况，难以全面发展。对那些成绩很差，又听讲、不做作业的学生一般不会弃之不管，但也只局限某几个智力有问题的学生。如果智力正常，老师不会那么明目张胆地放弃一个学生——即使有，也一定不是初衷。
结论：只要孩子思想品德不是很差，组织纪律观点会放在以上，哪怕只要有一点点上进心、也会听讲、愿作业，他的老师一般都不会放弃他，甚至会乐意助他一臂之力——倒是学生或家长自己放弃，甘愿不入流。
建议：作为家长，自己的孩子自己心中要有数，如果小时候没有教育好，更要积极配合学校，合力把小孩的缺点改正。如果仍那么娇惯自己的孩子，那么后悔的一定是家长和学生你们自己，而且可能会后悔终生。
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