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在做学习思路总结之前，还是先给大家，把今天的语文和数学的课程内容讲一下，然后我们再重点总结一下，一年级，数学第一单元，第二单元，第三单元，把这三单元，合成一单元，给大家做一个系统的学习思路的总结。大家一定要认真听哦，如果还没有做到完整学习的小朋友们，争取这次，一次性把这单元的相关知识，学完整。
语文课上继续学习第三组声母，他们是，g（哥），k（科），h（喝）。这节课，重点通过以前学过的声母和韵母，拼出生字，画画，打鼓。同时，要继续练习拼读的能力。在将声母和韵母往一起拼的时候，特别要注意声调符号的标注，尤其是遇到两个韵母同时存在的时候，就像今天学的gua ，注意标注声调的字母的位置。声调一定要标注在a上，在标注的时候，一定要遵循标注声调的几个原则，如何正确标声调，在上节第13天的课程里已经讲过了，大家可以找时间复习巩固一下。只有清晰知道，声调的标注的字母位置，以及声调的符号是几声，才能准确地将拼音的音拼出来，才能准确地读出，认出，这些生字。字音读得越准确，生字学得就越快，生字记得就越牢固，考试生字的时候，就都能写正确。所以，读准声调，读准拼音，对于认识生字很重要。
接下来，大家就开始，练习拼一拼，读一读吧。看谁声调掌握的最准确。先拼拼音，拼音读熟了，再读汉字。尤其是遇到陌生的汉字的时候，记住一定要多拼几次拼音才好。现在开始吧。等大家都读完，老师教大家如何去书写这几个字母。
数学课上学习了一个特殊的数字，零。数字零，代表的意思是，没有。当我们想要用数字表达，什么也没有的时候，我们就可以用到数字零。那么数字零，如何参与运算呢？大家可以记住这样几个原则。（1）相同数字相减的时候结果等于零；（2）任何数减零都等于任何数；（3）任何数加零都等于任何数；（4）零加任何数都等于任何数。
大家根据今天的课程内容，做一做这些练习吧。看看有零参与的运算和以前的运算有什么不一样。
家长如何做家长在跟孩子复习这单元之前，最好能把下面学习思路这几句话，先给孩子讲一下。你就这样跟孩子说，爸妈在复习之前，先帮你梳理一下学习思路，其实，学数学也好，学数字也好，就是在堆积木。为什么把数学比喻成堆积木呢？因为，积木大家都知道，要想堆得高，堆得结实，就必须要把基础做好，把基础做稳，把基础做牢固。只有底层稳固了，当我们再往上摆的时候，上层的积木块，也会更稳固。这样就会摆得很高。那么，学习数学跟这个堆积木的行为，道理是一样的。要想把数学一直学好，要想把数字一直学好，就需要把数学的基础打牢固。只有数学的基础打稳固了，以后的数学知识，就会好掌握了，学起来就会更容易。如果孩子，在复习之前能明白这些，基本就知道如何去入手学数学了。
那么什么是基础呢？都该把哪些基础打牢固呢？正所谓，一生二，二生三，三生万物。而要了解这万物，只需要熟练掌握这1，2,，3，就可以了。所以，如果这样想，是不是，学习的数学的思路，就变得越来越简单了。其实，就是这样的，大家仔细想想，不论多么大的数字，到最后，不都是用1堆积而成的吗？1是永远不变的，万物却是变化莫测的，与其苦苦学习万物追随万物，倒不如牢牢抓住这个，永恒不变的1，所以数学，根基是最重要的。如果孩子在未来三四年，数学遇到苦难了，数学遇到瓶颈了，不是因为孩子不聪明，也不是因为数学题目变难了，而是因为孩子在小时，在一年级的时候，没有把数学的基础打牢固，而造成的。所以，为了在未来，可以把积木搭高，可以把积木搭稳。那么，从现在开始，就让孩子学好数学的基础。这基础就是这几个简单的数字，以及这几个数字的运行规则。接下来，我们就做一下具体学习思路的总结。感兴趣的家长可以试一试。
数学第一单元——第三单元学习思路总结
数字，是对生活的一种精确的表达。其实数字，也是用来描述生活的一种表达方式。也可以说是一种精确的表达方式。比如说，孩子要吃苹果，肯定会问，吃几个。用1个，或者2个，来表达孩子的意愿。用1个，或者2个，来表达孩子的需求。用1个，或者2个，来解决孩子想吃苹果的这个问题。同理，如果你有10个苹果，想要分给2个同学吃，也需要用数字去表达，最后才能证明，你做事情的效果是如何的。你是一个人给1个，另外给9个，还是一个人给5个，另外一个人给5个，通过分的数字，可以体现出，分苹果的人的意志和想法。是想平均分，还是想要一个多一个少。所以说，数字，是对生活的一种精确的表达。如果孩子明白了，数字是可以用来表达我们的意志的，那么孩子肯定会非常感兴趣去学好它。
数字1，2，3是基础，同时也说明，这三个数字的性质，功能，关系，含义，也都是基础。那么通过这三个数，我们应该掌握数字的哪些基础呢？具体的学习思路总结如下：
（1）代表数量。生活中，我们经常会遇到数量这个问题。需要精确的具体哪个数字。比如说，学生字，是学1个生字，还是学2个生字。一家有几口人，是3口人，还是5口人。都需要准确地用数字去表示。所以，数字，代表的是数量。这个是基础。然后，你就可以问孩子，今天背诵几个单词，孩子说3个，那么，就说明孩子掌握了数字的这个含义。
（2）数字有顺序。既然是好几个数字，那么这些数字，都是有顺序的。数字从小到大的顺序，就是1,2,3。从大到小的顺序就是3,2,1。同理，由这几个数字，就知道了顺序，那么以后更多的数字呢，是不是也是有个顺序呢。自然是肯定的。因为，大数字都是由小数字堆积而成的，小数字有顺序，大数字自然也有顺序。所以说，也要让孩子掌握数字的这个性质，有顺序。孩子在数一数的时候，自然就会按照顺序数。
（3）数字分大小。既然是有顺序，自然就有大小，谁大，谁小呢？这个就可以根据生活的实际来定义，到底是1大，还是1小。但是不管是1大，还是1小，总之，是要分出大小。只有了解了数字的性质，是分大小的。才会去比较大小。孩子自然就会根据不同的事物情况去比较大小。还可以定义谁大，谁小，然后再比较大小。所以，当孩子知道这些思路，孩子就会更轻松地做到去根据数量多少去比较大小。
（4）数字有方向。不单单是数字有方向，生活中的每一件事物，都有自己的方向。所以，孩子要了解数字的这个性质，方向性。什么是前，什么是后，什么做是左，什么是右。这有知道了方向，而后，孩子才会知道该把这些数字放在什么位置。是在后面加，还是在后面减呢？
（5）数字可以占位。什么意思呢？就是说，每一个数字，都是一个位置。人可以站到这个位置里。物体也可以站到这个位置里。比如说，人站到1的位置，就是第一个位置，就是第一。人站到2的位置，就是第二个位置，就是第二。同理，物体也是一样。这就是课本里面讲的有关第几的知识。那如何更好地去理解第几呢。就这么理解。因为，数字可以占位。每一个数字都有它自己的位置。
（6）计算看清加减号。这个是孩子特殊需要注意的，因为，加减号看不清，计算肯定会出错。不但要看清加减号，还要明白，加减号的意思，还要知道什么情况下用加号，什么情况下用减号。同时，要深刻理解，加法和减法是互为逆运算。
（7）整体与部分。这个非常重要，不但现在对于孩子学习很重要，在未来的三四年级，对于孩子来说也很重要。一定要告诉孩子，算加法的时候，就是用一部分去加另一部分，这两个部分，组成一个整体，就是计算的结果，就是加法。而算减法的时候，就是用整体减去一部分，剩下的就是另一部分，就是减法。一定要然孩子牢牢地把握住，这样一个学习的思路，随时随地，在算式中找到，哪个数是整体，哪个数是部分。是让我们计算部分，还是让我们计算整体。这个数学的学习思路必须要清晰。这样，孩子去理解，分与合的那节课，就不难了。上手就会很快。
（8）算式的含义，一定要让孩子可以随时随地地说出，每一个算式的含义。如果只知道计算，对于解决生活的实际问题来说，意义不大。毕竟，我们学习数学还是主要为了，解决生活中的实际问题。所以，一定要让孩子能说出，每一个算式代表的含义。如果不是应用题，家长也可以考察下孩子，利用讲故事的方式，让孩子根据等式，自己编一个小故事，来说明这个等式，那么这个等式就具有了现实意义。
（9）背诵表格，就是书中加减法的表格。要让孩子练熟。做到随口都能说出结果来。看算式，就可以说出答案。大家可以让孩子试一试。是否可以达到这个程度。如果没有达到这个程度的，说明孩子的基础还没有打牢固。
（10）综合以上所说，都是学习数学的基础，每一个点，都要让孩子打牢固，每一个点，都要让孩子学稳固，每一个点，都要让孩子学扎实。所以，家长要帮助孩子按照上面这三单元的学习思路总结，多多练习。就像那个卖油翁，当大家问他道，你是如何做到的，他回答，我亦无他，唯手熟尔。意思就是说，我也没有什么别的办法，只是手熟练了。学习数学也是一样。有些孩子算得快，不是因为他很聪明，而是因为，他把这些数字练熟了。所以，还是那句话，当孩子在三四年级的时候，数学遇到了瓶颈，不是因为孩子不聪明，而是因为孩子的基础没有打牢固。所以家长一定要，重点陪孩子多练习，这样孩子就会越来越聪明，越来越智慧。
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