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笑笑妈妈被老师请进了办公室，原因是今天任课老师反映，课都上到一半了，笑笑的书还没有拿出来，书桌上摆放的是上一节的科目，老师忍不住在班主任面前“告了一状”，笑笑妈妈很惭愧，也感觉平时对孩子的照顾太周到了，孩子没有学会基本的东西。
作为一名二年级的学生，笑笑本应该有很好的规划能力，对当天的课程表了然于心，但显然，她还没有完全适应学校生活，每天的书包都是妈妈叮嘱或者帮忙才整理好的，作业也是老师发到群里，再由妈妈转达，妈妈从来没在笑笑的嘴里听到过“今天是什么作业”，原本妈妈觉得很正常，可是老师的一句话却点醒了她，“这些习惯本来就应该在幼儿园就养成的”，但是笑笑都上二年级了，依然学不会。
孩子上幼儿园的真谛到底是什么？
孩子进入三岁左右，都会步入幼儿园，那么上幼儿园到底是为了什么？家长的答案都不尽相同，有的是感觉到了年纪，别的孩子上幼儿园，自己的孩子也要送。也有的是没有时间带孩子，幼儿园是一个很好的托管机构。
大部分的家长对孩子进入幼儿园，并没有过多的要求，只要孩子吃饱穿暖，玩耍得很开心就足够了，但进入小学，我们会发现，有的孩子虽然有很多特长，学习成绩还不错，但是她的性格很糟糕，总是跟同学处不好关系，被孤立或者打架是常有的事。也有的孩子丢三落四，作业明明在书包里，但是怎么也找不到。还有的孩子，连老师的口头要求也总是忘记，传达得一塌糊涂，家长还要从新从老师那里获得准确消息。
这些问题如果得不到很好地解决，即使孩子每次都考一百分，在以后的成长中，也会受到阻碍，不光家长累得够呛，孩子也处处受限，影响各方面的发展。而孩子学习之外的种种能力，作重要的培养场所，除了在家里，更多的是在幼儿园。
孩子的这些能力，比学习成绩更重要
1、听和说的能力
孩子进入幼儿园，听和说的能力需要建立起来，听的是老师的话，老师吃饭、午睡、玩耍、手工时间都说了什么，讲了什么故事，对我们提了什么要求，是不是都听到了耳朵里？总有一些孩子会当成耳旁风，自顾自地玩。
说呢，就是表达能力，孩子是否把这些事都清楚地表达？今天玩了什么，吃了什么，跟哪个小朋友玩得最好，哪件事最开心，老师放学说了什么，第二天要带什么去幼儿园。
在孩子每天重复的听和说的过程中，孩子的执行力和表达能力就锻炼出来了。所以家长不要小看这种能力，孩子进入小学后，好处就自然凸显出来了。
我的表妹是一名小学老师，她总是感慨，有的孩子每天把黑板旁边的作业都抄下来，老师的口头作业也能够记住，但有的孩子却不行，家长每天都去群里翻今天的作业，找不到就给老师打电话，孩子呢，一问三不知，好像作业跟他没关系一样。
还有的孩子在学校打了架，过程都说不清楚，家长就怒气冲冲要求调监控，这样的孩子回答问题，也是左一句右一句，逻辑性非常差，语文学习成绩自然也不好。
2、自理能力
幼儿园有一句很重要的口号，“自己的事情自己做”，从进入幼儿园起，从系扣子到穿衣服，从叠被子到整理小书包，各种规矩老师都会教，但认真执行的孩子却凤毛麟角，多数的孩子回到家，书包和鞋子齐飞，零食与垃圾共舞，他走到哪里，脏乱差就跟到哪里，家长跟在孩子后面收拾，但也总不忍心让他改正。
因为觉得孩子还小，看到孩子做家务很不忍心。但这样的结果就是，孩子进入小学后，早上不起床，晚上不想睡，第二天早晨不知道穿哪件衣服，作业和课本胡乱塞在书包里，不是橡皮丢了，就是铅笔找不到，导致家长也跟着手忙脚乱，一大早就鸡飞狗跳，由此，孩子的自理能力实在是太重要了。
3、学会规划
幼儿园的孩子，也讲究时间规划，玩耍、手工、绘本、讲故事、吃饭、睡觉等等，都有一定的时间点，当孩子进入家庭中，就会变得毫无计划可言，可能看电视没完没了，也可能在外面玩得不回家。这会让幼儿园的教育“一夜回到解放前”，尤其是假期，孩子散漫习惯了，老师再培养习惯是非常困难的。
等孩子进入大班，老师还会每天教一些学前内容，准时在早饭后开课，有的孩子却迟迟不能按时入园，人家正在听课，他晃悠着进来了，跟同学打闹，慢吞吞地放书包，整理衣服，课都讲到一半了，他才坐下来，自然啥都不会。
这样的孩子进入小学，也不会规划自己，一切都需要家长的操心，不然就会一塌糊涂，在书包里翻半天也找不到昨晚上的作业在哪，所以今日事今日毕是非常重要的，孩子养好规划能力，家长会非常省心，老师也会特别看重这样的孩子，凡事交给他，都会有条不紊地做好。
而这样的孩子在以后的成长中，也是一个有目标的人，他会确定起点和终点，并制定详细的计划，这也是锻炼孩子思维能力的过程，做事有计划的孩子，将来也是领导性的人物，会将自己的工作和生活计划得井井有条。
很多孩子上学期间是学霸，但到了大学却挂科，成绩低空飞过，拿不出优秀的毕业论文，离开家更是很难独立，这就是只注重学习，不注重能力的集中体现。所以，与其看重孩子学会了几百个汉字，考试是否一百分，还不如注重这三种能力是否在培养中，相信时间会是最好的答案。
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