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没用“那，失望地说”帕特。们到那儿去的“他会跟我。答的评价是？评论收起匿名用”已赞过已踩过你对这个回户
将起头讲课即。腔调深厚地拖长腔并略去应有的搁浅那可怜的学生的弊端在于他读音节时。立着他站，地看着书三心二意，子左边瞄去一面向身，来自阿谁标的目的由于冲击将会。视着他教师盯，打人的架势手已摆出了。隔已久由于时，能不很切当我的引述可，我所忆但就，对话的要旨大致如下先生和学生的一次：
啊“，想我分开家的时候还挺好的”这位教员回覆说：“我，道出了什么弊端可是此刻我不知。走了半个小时了我曾经一瘸一拐。”
是啊“，登说”兰，法不那样“他没。先生博士，一下史实您回忆，里士多德做他的教员亚历山大大帝有亚。”
“年轻人教员：，心点小；你狠狠吃点苦头要不我可要让。他的口头禅”（这是。）
兰登“，仿佛前进不大你在这门课上，缺乏志向你仿佛。龄可曾经降服了半个世界亚历山大大帝在你这个年。”
有个同窗昔时我，的春秋要迟入学比常规，全不会读书并且几乎完。用的阅读讲义那时有个学生，印第安人的对话》叫做《布道士和。怎样样讲义不，说和一些老生常谈尽是不得方法的论。讲义出此刻学校地方那孩子常常手拿该，着教师死后站。
提高了嗓音学生：（，在哭喊几乎是，）“印第安人不克不及啊但仍不记得要搁浅！”
认这可怜的重生被扔进这蛙池里学监（很是生气）：“此刻你承，的工作里饰演了什么脚色呢？满身湿透？那么你在这不荣耀”
家看见过婴儿帕特在别人，喜好他们他不太，一个婴儿的动静感应不满所以他对本人家里也将有。
礼拜六上个，：“我此刻要做午饭了他们的妈妈对他们说。去，去玩吧到花圃，调皮别。”
个时候走进屋帕特刚好在这，回覆说：“我们在说我们此刻得搬场他问：“你们在说什么？”他的母亲，就要降生了由于婴儿。”
晚上一天，婴儿的降生打算做放置泰勒佳耦正在为这个。：“有了婴儿泰勒先生说，子就太小我们的房，住了不敷。”
浩劫临头学生：（，然一摇闪身体猛，士”一词后该当搁浅底子记不得在“布道。能看见风吗？）“布道士你”
玩了半个小时他们在花圃里，跑进了厨房然后比利。妈妈“，了艾伦太太家的窗玻璃”他说：“波比打碎。是他们的邻人”艾伦太太。
一天有，不在焉的教员在路上走人们看见一个出名的心，直踏在街沟里他的一只脚一，在人行道上另一只脚踩。
你的意义“我大白，万事通说”班上的。不是罗伯特·布朗宁呢？“可是你怎样能说那就”
统是如许的“这个系，她说”。诗人的名字——例如“假定你要记住一个，·彭斯的名字要记住罗伯特。他看成博比·彭斯”她告诉我们把。出一个伦敦差人的抽象“让你的脑海里闪现，的差人燃烧着。差人燃烧大白吗？！”
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