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尊敬的各位评委老师：
大家好（鞠躬）
我是 *号考生。今天我说课的题目是《平行四边形的面积》（板书） 下面，我将从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计这4个方面进行阐述。《平行四边形的面积》是青岛版小学书写图形与几何领域的内容。学生在此之前已经学习了长方形的的特征及其计算公式，积累了一定的数学活动基本经验。为今后进一步三角形面积计算打下坚实的基础。
本节课所能体现的核心素养的核心词是：渗透学生的转化思想 发展空间观念，
依据教材编写意图以及儿童的心理特点，结合新课标的要求，我确定了如下教学目标：
1.知识与技能目标:结合具体情境，学生探索掌握平行四边形面积计算公式，并能解决相关的实际问题。
2.过程与方法目标：学生经历探索平行四边形面积计算的过程，积极培养学生观察、比较、归纳、概括等思维能力，渗透转化思想
3.情感态度与价值观目标：从实际出发，体会数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣。
重点是： 掌握平行四边形的面积计算公式，难点是 理解平行四边形的的推导过程，体会转化思想。
教具准备：多媒体课件， 学具袋
为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，本节课我将采用情景教学导入新课，激发学生兴趣，以启发是教学调动学生积极性，配合讲授法、讨论法，练习法，多发相符，引导学生通过动手操作，自主探索，小组合作交流参与学习的全过程
以上的教法、学法将在下面的教学过程中得到一一体现。我把本节课的教学过程预设为四个环节：
环节一：创设情景，激趣导入
上课伊始，我通过多媒体课件创设一个工人安装楼梯玻璃的情景图。重点引导学生观察平行四边形的玻璃及其平面示意图，在此基础上问学生“根据这些信息你能提出什么有意义的数学问题吗？”来引发学生的思考，师生交流后明确本节课重点研究这块玻璃的面积是多少平方米？这一问题。这样的导入，既能培养学生的问题意识，又能让学生体会到数学来源生活。
环节二：启迪发现 探索新知
在学生明确研究的内容以后，我完全放手给学生，如何解决 这块玻璃面积是多少平方米 这一问题呢？先让同学独立研究，发现，玻璃的形状是平行四边形，要想知道平行四边形的面积，只需知道平行四边形的计算公式即可。以此揭示课题：平行四边形的面积。接下来继续启发学生：“有什么办法能知道平行四边形的面积呢该？让学生以小组为单位进行交流讨论，在这一过程中，我留给学生充足的时间和空间去思考去交流，之后进行全班交流
也有的学生：
还有的学生这样做：
当学生汇报结束时，教师指导互相质疑评价，第一种方法，通过引导学生观察长方形框架的变形，学生发现平行四边形的邻边不变，但面机却在不停地变化。从而修正自己的想法，第二中方法，用数格子的方法，数一数发现，一共是28，由于数格子有一定的局限性，引导学生重点研究第三站方法，在。。。。。。
接着师生共同总结出******的方法。在这一过程中，人人参与学习，体现了不同的人在数学上有不同的发展。
环节三 巩固练习 应用新知
课标指出“练习的设计要充分体现层次性，开放性，启发性和挑战性。”因此在练习的设计上既有
1.基础练习
2.又有提高练习 判断对错
3.还有拓展应用 智慧小屋
这一环节的设计不仅巩固了知识，而且还让学生体会到数学来源于生活又应用与生活的理念。
环节四 课堂总结，深化提高
在课的最后，以“这节课你有什么收获”为问题引导学生回顾整个学习过程，学生收获的可以是知识层面的，也可以是学习方法，还可以是情感体验这样的总结更好的落实了三维目标，更好的促进了学生的发展。
最后再来说说我的板书设计，本节课的板书简洁明快，重点突出，起到了提纲挈领的作用。
各位评委老师，以上就是我对本节课的教学思想。我的说课完毕。（擦黑板）
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