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如果一个10岁左右的小朋友和你一起侃侃而谈H5、Scratch、算法和程序设计……你会不会懵圈？想想小朋友们会用什么眼神来看你？对广大家长而言，教育孩子的思路也需要与时俱进了。
根据日前最新发布的“浙江省小学初中信息技术新修订教材大纲”，把信息技术尤其是人工智能类课程的重要性进一步提升，与之前小学的内容比较，难度也加大了不少，无论是对家长、对老师、对儿童，都面临着全新的挑战。
最新的教材目录显示，从小学三年级一直到九年级，内容都有不同程度的调整。比如：
三年级——新增了“信息社会”和“网络生活”；
四年级——新增了“走进多媒体”、“制作演示文稿”和“数字名片”(H5)；
五年级——增加了“数据处理”、“算法和程序设计”；
六年级——更是出现了“数据与大数据”、“初始人工智能”、“万物互联”、“数字化学习”；
……
你懵圈了吗？
据教材编写相关负责老师介绍，新旧教材对比最大的变化是：
原教材是技术线和能力线，掌握有关信息技术及其工具使用的基础知识和基本技能，培养初步的信息技术应用能力及良好的计算机使用习惯。而新教材又拓展到第三条素养线——培养学生信息技术学科核心素养。
从儿童时代，就开始人工智能，大数据，计算机等信息技术的教育，甚至提高到了比之前一直重视的外语课程更高的地位，这反应了我们国家对“科教兴国”战略的进一步重视。
首先，如果从国外来看，其实，类似的励志的故事还是蛮多的。
比如：世界首富前微软CEO比尔盖茨，特斯拉CEO马斯克等等，都是少儿时代就开始接触计算机程序设计了。
但国内，目前还是处于一个相对不够体系化、系统化的阶段。课程体系、教学内容的重新设计，也给很多家长带来了困扰——信息技术、算法、程序设计等，很多人因为不懂，不理解这个行业，如何才能把这些课程学好？很容易陷入纠结与迷茫状态，甚至是被各种机构给“割韭菜”。
在一些商家和培训机构的刻意宣传下，似乎学了计算机编程，就可以早日走上快车道，嫁给高富帅、迎娶白富美，一些人，对计算机编程有了不切实际的期望，甚至是幻想……
其实，无论是我们自己，还是孩子，面对信息技术带来的新挑战，在学习计算机与编程等类似课程之前，不妨先提前问自己或者孩子三个问题：
1、喜欢学习计算机编程类课程吗？
2、学习了编程后，愿意主动寻找实战巩固提升的机会吗？
3、愿意接受信息技术带来的对未来的各种不确定性与挑战吗？
如果这些问题，回答都是“yes”，那就可以毫不犹疑地行动了。
《第三次浪潮》作者、未来学大师阿尔文.托夫勒说过这样的话：
互联网时代带来巨大的变革，旧的思想方式、旧的公式和教条不再是真理。新世界迫切需要全新的观念、推动、分类和概念。
不管怎样，如果儿童都开始学习这些“高大上”的课程了，作为成人的我们，怎么教育小朋友的学习？甚至怎么重新规划自己的职业生涯？都是个值得深思的问题呀。
东方林语下面给大家列出了互联网周刊评选出的“2019在线教育未来独角兽TOP100”榜单，可以给感兴趣的大家，作为在线教育与学习计算机编程的一个参考（多方了解，仔细评估，再谨慎报名哦）。
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