绘本文字少、图片多，内容浅显易懂，孩子几乎可以通过看图明白大意，加上家长的引导与启发，孩子将懂得其中的道理。
与家长一味的说教相比，绘本教育更为深刻。
《大卫，不可以》
这个绘本文字重复、简单且少，适合幼儿阅读，它主要讲了一个叫“大卫”的孩子很淘气，总是做家长不让他做的事，如在吃饭的时候大笑，不穿衣服跑出去，将泥土带到客厅里来等。
后来忍无可忍的大卫妈妈让他面对墙坐在角落里，大卫忍不住哭了，妈妈最终拥抱大卫并原谅了他。
通过阅读这个绘本，孩子仿佛看到了总是调皮捣蛋的自己，以及总是在对自己说“不可以”的妈妈，也能明白妈妈爱自己的本心。
在家庭教育中“大卫”可以充当反面教材，让孩子不做像“大卫”那样的小孩儿，再想淘气的时候会想到“大卫”的窘态，有利于约束孩子的言行。
《兔子先生的麻烦》
这个绘本文字相对较多，比较适合小学低年级孩子阅读，它主要讲述兔子先生出租二楼，结果和熊小姐住在了一起。
熊小姐和兔子先生生活习惯完全不一样。
兔子先生生活有规律、爱干净、勤快、不喜欢热闹。
熊小姐爪子黏糊糊的，玻璃脏兮兮的，总是吃兔子先生做的胡萝卜蛋糕，自己却一次也没烤过，更别提分给兔子先生。
这让兔子先生感觉很郁闷，想着总有一天赶走熊小姐，因此日渐消瘦。
一日，兔先生在参加熊小姐的派对后身体不适，得到了熊小姐的照顾，这才发现原来她是热心肠，只是有些邋遢。
第二天早上兔先生给熊小姐写信，希望她可以注意卫生，并会帮助她擦窗户。擦过窗的熊小姐再次看到满天星辰，她的热情也让兔先生的生活变得更加有趣。
通过阅读这个故事孩子会了解到每个人都有不同的性格、想法、生活方式，当他人的举动已经让自己感到不舒服时，孩子应该积极与对方沟通，走进对方的世界，化解双方的分歧。
孩子和家长相处亦需如此，不能什么事都憋在心里，那样不仅改变不了局面，反而会加重心理负担，只有通过沟通了解家长，才能让家长同样知道自己的想法，使双方的关系更加融洽。
《勇气》
这个绘本是中英双语，适合小学高年级的孩子阅读，它主要针对“勇气”的内涵进行解读，鼓励孩子与人沟通，尝试新鲜事物，坚持完成某件事。在日常生活中能用善良、勇敢、真诚、淡定、守信等优秀品格战胜困难。
通过阅读孩子会发现原来“勇气”不仅仅是做了平时不敢做的事，还体现在宽以待人、坚持梦想、不怕失败等各个方面。
就像孙燕姿那首歌唱到的，“有一种勇敢叫做原谅”。
家长在陪孩子读完绘本后，应鼓励孩子用“勇气”作剑，刺穿生活中阻碍他前行的盾牌。同时，家长要让孩子学会保护自己，切忌孩子将“鲁莽”视为“勇气”。
为使家庭绘本阅读教育更为得当，家长应该根据孩子的特点妥善选择绘本。
为节约教育成本，闺蜜圈里的妈妈们不如互相分享绘本，共享绘本资源，还可以带孩子去图书馆。
在阅读中鼓励孩子抒发己见，不要将自己的见解凌驾于孩子之上，更不要认为阅读结果有所谓的标准答案，只要孩子可以在阅读中有所收获即可。
家庭绘本阅读应具有习惯性，家长能够定期给孩子推荐好的读物，使孩子在阅读积累中提升理解能力，在绘本阅读中不断成长。
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