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不知道这一点，与宝宝说再多的话也没用！
多给宝宝说话就能促进大脑发育吗？
通过上一次的内容，我们已经知道在孩子0-3岁之间，决定孩子是否聪明的关键因素是父母的语言，这一点很多父母都被忽略了。
寒门的孩子的词汇比富裕家庭的孩子差3000万个词汇！也就是说，与宝宝说话多的家庭，宝宝大脑发育的比较好，比较聪明。
很多家长会想，我每天多给孩子说话就好了，这样孩子大脑就会快速发育了吗？
答案肯定不是！
多给孩子说话是基础，但是0-3岁之间，如果我们给孩子说3000万次“闭嘴”，相信孩子不但没有聪明，反而没有了信心。
“该不该干？”这个问题从来都不是我们的困扰，我们一直思考的是“该如何去干”。
利用“3T原则”构建丰富的早教语言环境
3T原则：共情关注（Tune in）；充分交流（Talk more）；轮流谈话（Take turns）。
这三个T可是我们给孩子交流的重要方式，一个语料丰富的早教语言环境对于婴儿和儿童的大脑发育是至关重要的。
这是美国芝加哥大学妇科及儿科教授达娜·萨斯金德博士30年的重要研究成果，这一发现已经在全球被5000本学术期刊转载，引起白宫重视的学术研究。
达娜·萨斯金德博士指出，为了实现构建良好的语言环境的目标，3T原则能将复杂的、有关大脑发育的科学语言予以简明的阐释，使之转化为通俗易懂的“3000万词汇倡议”项目，通过它的帮助，父母与子女的纽带会更加紧密。
第一个T：共情关注
在3T原则中，“共情关注”是首要基本，这一条达不到，其他的两个T无从谈起。
“共情关注”就是父母要有跟着孩子的兴趣走，看着孩子在关注什么。换句话说，孩子关注什么，你就关注什么。
你可能会说，孩子太小了，听不懂大人的话，而且孩子一会关注这个，一会关注那个。
虽然如此，父母也要及时着孩子的行为做出回应。这就是通过父母的语言来开发孩子大脑的第一步。如果“共情关注”原则这一点做不到的话，剩下的原则也不会发生作用。
举个例子：宝宝自己坐在地上玩积木，这个时候父母想要给孩子讲故事，家长拍了拍身旁的地毯，拿着绘本给向孩子微微一笑。可惜，孩子没有理你，自己还是弄积木玩。这时，你耐着性子给宝宝说，“坐过来，这里有一本好看的绘本，让爸爸（妈妈）念给你听。”孩子还是不搭理你。父母坐在旁边给他讲故事，视图通过这种方式影响孩子，让孩子自己玩自己的积木。
是不是感觉没毛病？我给你说，这就是没有共情关注，是无效沟通。
应该怎么做？
你应该仔细地关注孩子的兴趣，再接着加入进去，进入孩子的世界，跟着孩子玩积木，这样的话你和孩子就是共同关注积木，通过游戏中的口头交际，还可以提高孩子的游戏技巧，从而达到开发孩子大脑的目的。这样方式就是共情。
第二个T：充分交流
举个例子：
“来我们一起换尿布啦。看看，全都湿了。哎呀，真丑呀！”
“快快来，宝贝我们一起换新尿布啦。”
“你看看，不湿啦。来摸摸，是不是又干又软。”
“换好啦，怎么阳，是不是舒服多了？”
“来宝宝，我们一起换上你可爱的小褂子。”
干家务就是一个很好的时机，当你一边干活一边絮叨手上的活时，大家以为你疯了。
其实，对于孩子来说，这种方式是让孩子沉浸于语言环境的好方法。不但能够扩展孩子的语言词汇量，还能让孩子了解词汇发音和意义之间的关联。这样的话，当宝宝听到一个词语，就立马知道它所指的是什么东西。
这些看似不起眼的洗衣服，换尿布等家务，你是不是突然感觉很有意义？的确，这不但能帮助孩子开发大脑，同时孩子的大脑同时也在吸纳父母的话，非常有助于大脑的开发和亲子依恋的建立。
第三个T：轮流谈话
这个原则要求父母和孩子在交流时轮流参与谈话。这一条是亲子交流的黄金准则，对大脑发育有着决定性的作用。
举个例子：“这是什么？”
“球的颜色是什么？”
“牛怎么说？”
这样的词语大家觉得挺好吧，我告诉你，这样询问“什么”类别的疑问句，对于谈话的轮替，以及孩子词汇的积累是没有益处的。
因为问题的答案孩子都知道，他们只需要在脑海里搜索那个熟悉的单词，并没有充分开动大脑。
怎么办？一句话，家长要多提问“怎么办”和“为什么”，这样一来，孩子们就会开动大脑，在思维的世界里天马行空了。
当你这样提问的时候，你仔细看孩子的眼睛，他会开动大脑去想，眼珠在转，然后回答一连串的话语、想法和鬼主意。
这样一来，父母就是以开放式的问题引导孩子独立的思考，最终，孩子会逐渐学会如何独立地解决问题。
“3T”原则不需要 你挤出大把的时间
构建一个丰富的语言环境，并不是说让你从忙碌的工作生活中挤出大把的时间来运用。功夫在平时，无论平时有多忙，3T原则都可以融入我们的生活。
你只是需要在整理床铺、吃水果、拖地、换尿布等日常活动中养成这样说话的习惯，就可以起到开发孩子大脑的重要意义。
最后总结一句话，给孩子交流需要遵守这3点，才能起到“有效沟通”的作用，你给孩子说的话才能管用。
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