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教学目标：
（一）、认识“寓、则、沿”等13个字，会写“亡、丢、则”等8个字。
（二）、理解“坐井观天、亡羊补牢”这个成语的意思。
（三）、 理解寓言内容，正确回答课后问题，懂得寓言的寓意。
（四）、 有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、 生活实际，发表感想。
教学用具：
课件。
教学过程：
一、做一做——游戏导入（分散难点）
（一）、大家喜欢和朋友做游戏吗？看看老师给大家带来的新朋友是谁？（师在黑板上贴“青蛙”和“小鸟”图，贴在中央，为板收作准备，不要贴在题目两边）
（二）、我们怎么和它们做游戏呢？请大家拿出桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同？（通过游戏让学生初步感受坐井观天的含义）
（三）、你看，我们的朋友青蛙张大着嘴，好像在说：“朋友们，你们观察真仔细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也是这种感觉呢。”师同时板书：坐井观天（巧妙过渡，引出板书）
（四）、让学生说一说坐井观天是什么意思，可提示学生看看书上的插图说说。
（五）、呀，青蛙还没坐到井里呢，谁来帮帮它？（让学生完成贴井图）
这井呀，就好像是我们刚才卷起的纸筒，大家猜一猜，青蛙坐在井里看到的天会有多大？（板书：井口那么大）这是怎么回事？（青蛙坐在井里，高高的井壁挡住了它的视线）（通过学生自己动手操作，理解青蛙坐井观天的原因。）
（六）、瞧，我们的另一位朋友小鸟飞来了，它边飞边叫，好像在说：“小朋友们这么快就知道了青蛙出错的原因，真了不起！可我们的朋友青蛙还不知道呢！它一直认为天只有井口那么大，为这事，我还和它争论了起来。”
小鸟在哪个地方和青蛙争论，请大家默读第一自然段回答。（井沿）井沿是哪个地方？在书上指一指，上台把小鸟贴在井沿上。（指导学生通过默读、指一指、说一说等方式来理解关键词语）
二、读一读——朗读对话，(探究重点)
（一）、好，故事就从这儿开始了。请看大屏幕（课文内容投影）。你最想知道什么？
（二）、好，请大家带着这些问题，选择自己喜欢的方式，读一读课文2——7自然段，并用不同的标记把它们的话画出来。边读边体会：它们到底在争论什么？（板书：天有多大）
（三）、指名读怎么争论的话，它们的争论文明吗？从哪里可以看出来？
（四）、它们各自的观点是什么？故事告诉我们什么道理？是这节课我们要重点探究的问题。下面请小组合作，分角色读，读后讨论第一个问题。准备交流。（提出问题，小组合作，把学习的主动权放给学生）
(五)、天有多大，请一个同学代表青蛙把观点亮出来。
（六）、（点击课件，齐读青蛙的观点）“那么远”指多远？（一百多里）
请全体起立，表演小鸟来飞飞一百多里，飞时别忘了看到了哪些地方？（点击课件：“小鸟飞呀飞，它飞过……飞过……飞过……就这样飞了一百多里。小鸟真是见多……这样充分发挥多媒体的作用，理解天的大。）
小鸟说自己飞了一百多里，可青蛙却说“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这是什么意思？（点击课件，请选择1、青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。2、青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。）（让学生通过选择来加深对反问句的理解。）
所以，青蛙对小鸟说（点击课件，“朋友，别说大话了！”）大话是什么意思，你能换个说法吗？自由读青蛙的话，可以加手势。谁愿读青蛙的话？他要是读得好，我们就用掌声来表扬表扬他，好吗？开始读。（激励学生，使每一个学生都积极的参与课堂）
（七）、这可是青蛙的观点，小鸟的观点呢？谁愿代表小鸟把观点亮出来？点击课件，无边无际是什么意思？除了天无边无际（板书：无边无际），生活中还有什么无边无际？继续点击课件，海洋无边无际、沙漠无边无际、森林无边无际……（通过词语的应用拓展来理解词语的意思，一举两得）
1、这句写得很好，模仿这句说话，好吗？喜欢动物吗？看，小猫怎么样？（很可爱）那我们就可以说：“小猫，可爱得很哪！”学着夸一夸其他动物。
2、出示苹果，咬一口，夸一夸。“苹果，好吃得很哪！”（味道）颜色？形状？
3、小组合作，夸一夸生活中的人或物，交流。（丰富并发展学生的语言）大家齐读这句，感谢它让我们学到了这么多的句子。
（八）、青蛙和小鸟对天有多大，看法完全不同，谁也说服不了谁，它们又继续争论起来。小组合作，直接读第6、7自然段的对话，也可找你的好朋友争论争论，注意提示语，读好争论，演好争论。
指名读，读得怎样？（要先笑后读，要读快点）男女生再读。
三、演一演——扮演角色 （领悟寓意）
（一）、现在，我们知道了它们是怎么争论的了，你能把它们怎么争的演出来吗？小组内试着演一演。指名演。
（二）、他们争呀争呀，到底谁对呢？（小鸟）
(三)、青蛙明明错了，却听不进小鸟的话，还自以为是。如果你这时刚好路过这口井，你肯定有话想对青蛙说。
（四）、交流。略
（五）、小结：
看来，一个人的认识的形成确实与他所处的环境有直接的关系。青蛙如果不是天天坐在井里，怎么会误以为天只有井口那么大呢？小鸟整天飞行在天上，对天的认识和了解当然就胜过了目光短浅、见识少的井底之蛙了。（板书：目光短浅、见识少）
今天我们学习了坐井观天这个成语故事，我国的成语故事可多呢。你能把课前搜集的其他成语故事的题目说给大家听吗？
要知道成语故事的内容，老师建议大家读一读《成语故事》这本书。其实，要开阔自己的眼界，获得更多的知识，除了看书外，还可以请教大人、上网查询等等。现在是一个信息社会，我们可不能做井底之蛙，我们要做一个像小鸟一样见多识广的人。（板书：要开阔眼界，做见多识广的人。）（指导学生读书的是语文老师的责任）
齐读板书：我们不要坐井观天，要开阔眼界，做见多识广的人。（这就是这个成语故事告诉我们的道理。）
四、写一写——发散思维（培养创新）
把青蛙跳出井口后的所见所闻所做所想写出来。
五、作业：
续编青蛙跳出井口的故事。
板书设计： 坐井观天
井口那么大
天有多大
无边无际
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