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教学要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会9个生字,绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、解课文内容,知道三个成语的意思。
4、凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
教学重点:
1、清成语故事中精辟的语句,揭示其比喻义。
2、强朗读和复述训练。
教学难点: 明白成语故事中包含着的深刻道理。
媒体设计: 投影片、教学挂图
教学时间: 二教时
第一教时
教学要求:
初读课文,整体感知课文内容;学习生字词语。
教学重点:
指导学生读通读顺课文。
教学过程:
一、导入新课,揭示课题
同学们,我们的头脑里已经记了不少成语了,你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。
板书:6、成语故事三则
谁来告诉大家,什么样的词称为成语?人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句,大多由4个字组成,一般都有出处
这里的"则"是什么意思?量词,当"篇"讲
二、初读指导
1.布置课内预习。
过渡:课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。
1轻声读课文,边读边圈出文中的生字。
2拼读生字表中的生字,想办法记住字音、字形。
3朗读课文,注意读准宇字音,读顺句子,读通课文。
4画出文中不理解的词,准备质疑。
2.学生自读课文,教师巡视指导。
3.检查自学情况。
l出示生字词。
楚国 戳穿 演奏 腮帮
俸禄 滥竽充数 南郭先生
2请你说说哪些字音容易读错,要提醒大家注意。
"楚"、"戳"是翘舌音;
"奏"、"腮"是平舌音;
"滥"、"禄"是边音;
"竽"是第二声,不能读成第三声。
3启发学生质疑:文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或 联系上下文理解词义。
夸口:说大话。
戳穿:刺穿。用实物进行演示
腮帮:腮。让学生指指自己的腮帮,再鼓鼓腮帮
俸禄:封建时代官吏的薪水。
4指名读课文,注意正音。
三、指导书写
"楚"上下结构,上面是"林",下面是""。
"戳"书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是"横折",不是"横折钩"。
"滥"左右结构,书写时注意左窄右宽。
"奏"上下结构,下面是"",最后一笔是"点"。
"俸"左窄右宽。右边注意与"奏"进行比较。
"禄"左边是"示字旁",右下部不能写成"水"。
四、布置作业
1.用钢笔描红、临写。
2.抄写生字词语(习字册)。
第二教时
教学要求:
精读课文,完成作业。
教学重点:
指导学生精读课文。
教学过程:
一、复习生字词
1.抽读词语卡片。
2.填字成词。
自相 盾 画龙点 充数 张口 舌
二、精读《自相矛盾》
1.自由轻声读课文,想一想这个故事讲的是件什么事。写古代一个人卖盾和矛,先夸盾好,什么也戳不破;又夸矛好,什么都能戳破。旁人问他:拿你的矛刺你的盾,怎么样?那人哑口无言
2.讨论:"夸口"是什么意思?说大话文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读,学生评议。
"张口结舌"是什么意思?张着嘴巴说不出话来那人为什么张口结舌说不出话的呢?你能说说"自相矛盾"的意思吗?
3.联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误,你周围有没有人犯过这样的错误,读了这则故事你知道了什么。
三、精读《滥竿充数》
1.请同学们查查字典,看看"滥"、"竽"、"充"、"数"这4个字分别是什么意思?
"滥"就是不加选择,"竽"是古代的一种乐器,"充"指冒充,"数"就是数目
2.指名读课文,边听边想:南郭先生从来不会吹竽,为什么也得到了和别人一样的傣禄?
3. 理解句子:"战国时,齐宣王喜欢听吹竿竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。"
出示三个句子:
⑴.战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他叫许多人一齐吹给他听。
⑵.战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他常常叫许多人一齐吹给他听。
⑶.战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。
读一读, 比较:这三个句子意思有什么不同。谁能用"总是"说一句话?
4.朗读句子:"每当演奏时,他就鼓着腮帮,按着竽眼儿,装出吹的样子,居然得到了和别人一样的傣禄。"
5.这句话要读出什么语气?
要读出南郭先生装模作样的语气
6.后来他怎么又装不下去了?
出示句子:"可是他不要许多人一齐吹,而要一个一个地单独吹。"
指名用"不要……而要……"造句。
7.朗读课文,说说生活中有没有见过像"南郭先生"这样的人,读了这个故事你知道了什么。
四、精读《画龙点睛》
1.请大家默读课文,边读边想:
l张僧繇画的龙为什么不"点睛"?
2后来为什么又给龙画上眼睛?
3"点睛"的结果怎样?
2.逐题讨论,指导朗读。
l点睛前的龙是什么样子的?张牙舞爪,形象逼真,但缺少神韵所以人们觉得怎样?人们觉得奇怪、可惜
2张僧繇为什么不给龙点睛?画上眼睛,龙就会飞走后来为什么又给龙画上眼睛?应游客的一再要求
3"点睛"的结果怎样?点睛后天气突变,龙腾空飞去此刻人们的态度又怎样?惊叹不已
4读这则故事时要读出什么语气?要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气
3.启发想象,领悟寓意。
游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去,会说些什么呢?让学生自由讨论。
五、布置作业
1.朗读课文。
2.用"总是"、"不要……而要……"造句。
板书设计:
8、成语故事三则
自相矛盾
滥竽充数
画龙点睛
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