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写在前面的话：中国古典诗词以高度凝练的语言形式体现了中国古代“大道至简”的哲学思想。表面看似简单，却浓缩了巨量文化信息。在学习古典诗词的过程中，我发现如果只是泛泛从字面去理解，难以深入感悟诗词的丰富内涵。一次读书，从“抽丝剥茧”一词受到启发：若把一首诗词当作诗人吐“思”结成的“茧”，选取一点作为切口，引我们深入汲取诗人的思想精华，不失为一种学诗妙法，于是有了这“一点学诗”系列。
《四时田园杂兴》其实是组诗。按时间分为春日、晚春、夏日、秋日、冬日，共五组，每组12首，共计60首。描写了一年四季田园中的不同景象。所以就有了《四时田园杂兴》这个共同的名字。所有诗作皆是南宋诗人范成大退居家乡后写成。范成大与陆游、杨万里等人齐名，也是南宋名臣、文学家。唐代诗人中王维、孟浩然被称作山水田园派，但诗作却鲜少描写农村生活。正是范成大的《四时田园杂兴》使田园诗成为名副其实的反映农村生活的诗。钱钟书评价其“也算是中国古代田园诗的集大成”。
《四时田园杂兴》属于杂兴诗类，内容多是有感而发，随事吟咏，所以多是触景生情，诗作画面感很强。《四时田园杂兴（其三十一）》属于夏日田园杂兴12首中的一首。当我们了解了这60首诗的组成规律后，单从编号即可知道这首诗属于哪个时节的。春日12首，晚春12首，第31首正好在夏日12首之中，排夏日12首的第七首，所以也有另外一个名字《夏日田园杂兴（其七）》。
这首诗描写的是农村夏日生活中的一个场景。我在学习此诗时，从“也傍桑阴学种瓜”的“学”字如手切入全诗。学，谁在学？童孙在学。学什么？学种瓜。向谁学？向他们的父母学。他们的父母是谁？是村庄儿女。村庄儿女们在干什么？“昼耘夜绩”，用自己的辛勤劳动奉养二老，哺育幼小。而看在眼里喜在心头的是谁？是长辈。一个“学”字，把诗中人物、故事脉络贯穿一线。一个“学”字，既赞美了村庄儿女用自己勤劳的双手创造幸福生活的担当精神，又暗中表扬了他们以身作则，给孩子们树立了榜样，让他们从小就耳濡目染喜爱劳动，于是才在桑树底下学种瓜。在长辈眼里，这“学大人样”的童孙表现出的童真童趣才是最令他们欣喜的一幕。他从“也傍桑阴学种瓜”的“皮孩子”们身上，看到了薪火传递，绵延不绝。
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