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“与学生们在一起，我觉得我是世界上最幸福的人！”52岁的金吉荣望着朝气蓬勃的孩子们，眼睛里流露出满足与喜悦。
金吉荣现任市明珠学校教导主任。从教二十七年来，他一直冲在教学第一线。特别是近几年，他不但担任学校教导主任、年级主任、数学学科教研组长，还担任班主任，同时还任两个班的数学课教学。“打造充满活力的课堂，让学生爱上学习，是教师的价值和魅力所在。”金老师说。俗话说，手中一管墨，胸中墨一桶。为了深入浅出地让学生掌握学习内容，他一遍又一遍钻研教材，并找出学生最容易接受的传授方法，把枯燥抽象的数理教学，变得形象生动、妙趣横生。
因材施教，是金老师课堂的明显特点。他倡导“分层次教学法”，并将目标教学、成功教学、异步教学、分层次教学及研究性学习等多种教学理念和模式有机结合起来，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，使学生由“学会”变为“会学”。
“是金老师让我找回了自信！”提起金老师，学生小萌感激之情溢于言表。看着眼前这个阳光、自信的女孩，你怎么也不会将她与“胆小”“怯懦”等词联系在一起。一个学期前，金老师发现学生小萌尽管学习很好，可就是不敢在同学面前发言。于是他在课堂上就有意识地经常向小萌提出问题。当发现她的英语口语很棒时，就让她在学校每周一句的英语学习中带大家朗读。一段时间后，小萌不但变得自信了，而且学习突飞猛进地进步。
“每个孩子都有闪光点，每个孩子都是一块玲珑剔透的璞玉。”他说。与孩子一起快乐成长，是金老师最快乐、最幸福的事。他像关心自己的孩子一样关心学生。遇到天气变化，他提醒孩子们增减衣物；考试前，他提醒孩子们带齐各种证件、学习用具；学生在校生病，他带学生去看病……
“是金老师的耐心教育和鼓励，让我家孩子变得开朗多了，也合群了。”学生张某的奶奶对于孩子的转变很高兴。张某母亲腿有残疾，这让年幼的他心里很自卑。刚入学时，孩子不爱说话，做事小心翼翼。了解情况后，金教师经常找他谈话，还让他担任班干部，时间一长，孩子变得爱说爱笑了，学习成绩也有了明显提升。孩子的爷爷、奶奶对金老师十分感谢，经常说是金老师的关爱和鼓励让这个孩子摆脱了心里阴影。
有爱的教育才有力量。金老师将育人作为学校工作的出发点和落脚点，用爱呵护着孩子们的成长，他将德育融入日常教学活动，实现学生知识与品德“双提升”。
荣誉见证着付出。2006年、2014年，金老师两次被评为市级优秀教师，同时他还被评为市级“131”骨干教师、获得市级“园丁奖”荣誉称号。2018年，他被市教育局认定为全市教师培训专家团队成员。
“与孩子们一起快乐成长，让我觉得自己是年轻的、快乐的！”金老师一脸幸福地说。（记者 赵明霞）
声 明
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「爱国情 奋斗者」与学生一起快乐成长——记市级先进教育工作者 市明珠学校教导主任金吉荣
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