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小学语文精读课文两课时教学模式
第一课时
一、自主读课文，完成如下初读任务：
1.标自然段，画生字词。
2.了解主要写了什么。
3.初步理清文章的写作顺序。
二、检查自学情况
1.检查字词，纠正字音，指导书写较难生字。
2.检查朗读，纠正错误，指导学生正确、流利地朗读课文。
3.读重点句段，教给方法，概括主要内容。逐渐运用方法尝试独立概括主要内容。
4.边读课文边读体会，理清文章思路，了解文章结构，体会作者这样安排的用意。
三、理解内容，体会情感
1.理解文章的含义，体会作者表达的情感。
2.处理非重点段落。适当教给方法。
四、质疑问难
学生根据自己的理解，提出疑问，交流自己的想法。
第二课时
一、复习铺垫
1.铺垫导入：复习与新知相关的旧知识，如提问词语、尝试概括主要内容等。
2.激情导入。
二、品读课文
1.出示自学提示，提出一个贯穿全文主线的大问题，并给出学法提示。
2.学生按照学习方法自学课文，批注，感悟，交流等。
3.学生汇报，教师相机点拨，并在其中教给品读方法。
以重点段为例子，引导学生体会重点句段的含义，作品的人文内涵，同时感悟作者的写作方法，然后总结写作方法或学习方法，深入理解内容。
4.指导有感情朗读课文。
三、模仿练笔
1.运用学法品读文章，以文代文。或者内化写法，迁移到另外一种事物上，进行仿写训练。
2.以一两个学生练笔为例，进行写作指导，互动提高。
四、总结提高
1.回读全文，升华情感，再次体会写法。
2.师生共同总结学习收获。
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