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活动思路： 1、 向家长传递早期阅读中绘本阅读与教学的目的，使家长通过孩子在阅读中的成长，领会绘本所传递的教育理念。 2、带领孩子走进绘本世界，感受阅读所带来的喜悦。学会阅读的方法，养成阅读习惯。养成一种生活态度。 3、以阅读为载体，进行相关的课程拓展，让孩子在阅读中识事、懂理。在活动中学会表达自己的情绪情感。 主要工作安排： 1、召开家长会，向家长进行绘本阅读的培训，争取家长的理解和配合。 2、每周进行一个绘本主题的教学主题活动。形式包括：阅读、游戏、表演、调查、创编、制作等。 3、每个月进行一次资料整理，作为资料保存或展示。 4、每月一个主题。 活动书目内容：（一个绘本两课时） 1、《好饿的毛毛虫》：了解毛毛虫成长到蜕变为蝴蝶历程中所做的积累和努力。体验破茧而出那一刻的兴奋、喜悦的情绪。会用贴切的语言表达自己的感受。了解关于星期、数量、厚积薄发的概念。 2、《子儿，吐吐》：介绍、导读故事，之在讨论中掌握绘本中文字变化，了解故事的发展。鼓励幼儿发挥想象力，想像自己吞吃了种子后会发生什么事，通过绘画的方式分享自己的故事。 通过分享生活中的实例，学习胖脸面对难过的事情时换个想法看问题，调整自己的心情。 3。《爷爷一定有办法》：会正确翻页，翻页前想象爷爷会用布料做什么？仔细阅读后观察小图，了解小老鼠利用布料做什么，理解故事内容，感受爷爷对孙子的爱。制作图画索引（小老鼠版），创编动物版的“爷爷一定有办法”故事。 4、《阿利的红斗篷》：通过阅读，思考“如果你是一个牧羊人，需要一件抵御风寒的斗篷，你会怎么办？”的问题与阿利是怎么得到他的红斗篷的问题，获得衣物制作的基本知识。体会阿利辛勤劳动后的快乐；锲而不舍的精神；利用自然资源改变自己的生活的做法。引导幼儿在细节上观察、揣摩黑脸羊的心情，用合理的语言描述黑脸羊的调皮和滑稽。 5、《小篮和小黄》：用默读的方法体会小蓝小黄的喜怒哀乐，并用自己的语言表达出来，理解故事的含义。讨论什么是友谊充分认识自己与他人的区别，找一 找自己在故事中的影子。制作简单的“走进小蓝和小黄”小书，正确的认识自己，体会爱与融合的深层含义。 6、《彩虹的尽头》：了解“尽头”“宝贝”的含义。能根据画面线索猜测故事发展的结果，通过游戏体验，理解“朋友就是最好的宝贝”。创作图画故事：收集、调查：爸爸妈妈的宝贝、爷爷奶奶的宝贝，独立完成调查和解说。 7、《三只山羊噶拉噶啦》：阅读故事，熟悉故事对话，揣摩角色心里和对话。表演故事内容，感受角色的心情。举行小小辩论赛，说一说自己喜欢的角色，并说出充足的理由。 8、绘本表演剧：《三只山羊噶拉噶啦》一：分组创作剧本，熟悉角色对话。每组邀请一名家长参与编剧记录。二、邀请家长参加评选儿童剧表演比赛。 9、《月亮的味道》：根据画面上提供的动物线索，猜想故事的发展情节。通读故事，找到故事中隐藏的“秘密”，并思考秘密的答案。整理“我的发现”制作作业单。 10、《生气汤》：仔细观察画面中霍斯的表情和动作。分段导读故事，思考：如果我是妈妈我怎么去安慰霍斯？制作霍斯情绪表，说说怎么疏导坏情绪。再次阅读故事，说说自己有了坏情绪，会怎么办？把自己的想法画下来，和父母分享。 11、《活了一百万次的猫》：阅读前半部分，预测猫的命运，讨论、表达自己对猫的生活方式的见解。阅读后半部分，讨论猫的过去和现在，不自由与自由，被爱与爱之中的情感体验。理解生命与爱的含义。收集或创编“猫的故事”举行小型故事会，评选出“故事明星”。激励孩子的创作兴趣。 12、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》：和孩子一起分角色阅读，体会牙医和鳄鱼的心情。仔细观察动物的表情，猜测“怕怕......”背后的内容。拓展故事内容，用图画的形式制作成剧本，进行分组角色表演。 13、《母鸡萝丝去散步》：用不同方式重复阅读故事，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。用自己的语言描述狐狸的心理和行动。摘取其中一个画面进行扩编和丰富。制作动物纸偶，进行纸话剧表演。 14、《11只猫做苦工》：通过细致观察画面，发现 11 只小猫被抓的原因，并理解他们从漠视规则到遵守规则的转变。 尝试通过自主阅读理解故事主要内容，并学习用自己的语言进行讲述。 理解“禁止采摘”、“禁止攀爬树木”、“禁止穿行”的含义，知道在生活中应遵守规则。 15、《收集东，收集西》：理解“收集”的含义，并用“收集”这个词讲述画面的主要内容。乐意在集体面前讲述自己续编的内容。欣赏图画书独特的制作方法，学习用剪贴或绘画的形式表现自己或他人喜欢收集的物品。开一个小小的展示会，幼儿进行展品介绍。 16、《我是霸王龙》：有感情的导读两遍，谈一谈自己喜欢哪个？为什么？一起学一学故事中的对话。进行分角色练习。和父母一起制作演出服装，熟悉自己的台词，参加绘本剧演出。 以上计划内容，根据实际情况适当进行调整。篇二：绘本馆亲子户外活动策划方案 带游戏 金苗绘本馆户外活动方案 ——0530青山露营 活动目的体验大自然；团队协作；亲子互动 活动时间2015年5月30日 周六17：30——周日白天 活动场地介绍熊耳山大裂谷，停车场面积约400㎡ 活动概况野餐、篝火、户外电影、露营、观星、观鸟、DIY早餐、游山 活动人数限定15名儿童 活动收费 元/人 （请参考预算均价） 活动预算合计： 元，人均 元 门票费：约 元（ 元/人* 人 请按实际费用） 场地费：150元 包车：1500元（750元/天） 保险费： 帐篷：约400元 设备费：约100元 礼品费：约100元 餐费：约700元（晚餐：羊肉.鸡翅.马步鱼.丸子.奶油包.玉米/早餐：鸡蛋.豆浆.面包.油） 矿泉水：约40元（20元/箱） 工作人员：700元（100元/人） 人员安排集合负责人（收发工作服、儿童马甲、点名、列队、队旗）： 队长（导游）： 副队长： 场地准备： 发放礼品： 发放食品： 安全监督： 车辆安排车牌号： 工作内容： ** 车牌号： 工作内容： ** 活动物品列表 A.列队（工作人员马甲、胸牌/儿童马甲/点名册/三角队旗及旗杆/随身扩音器/密信） B.衣食住行（大队旗/食物/饮水 杯/餐具 炉具/保鲜膜/炉子/马扎/帐篷/手电筒/营地灯） C.游戏材料 D.器材（插排/幕布/投影/电脑/各种线/望远镜 天文 观鸟；照相机/录像） 活动流程 15:30 [后勤出发] 物品B C D 16:30 18:30 准备 后勤划分场地、准备游戏物料、点炉子、分食物 17:30 [会员集合] 物品A 18:00 [DX队携大部队出发] 18:40 [会员抵达] 队长组织列队、讲规则、帐篷用法 19:00 20:00 [晚餐] 烧烤： 食物准备： 20:00 20:15 [观星] 准备 篝火 准备游戏道具 20:00 21:00 [篝火、游戏] 准备 电影 物品整理 21:00 10:30 [露天电影、支帐篷] 物品整理 游戏参考： 合力吹气球 借着分工合作来完成任务 要求：参加人数每组限六人 道具：主持人准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张） 气球（每组一个） 游戏规则： 1. 分组，不限几组，但每组必须要有六人。 2. 主持人请每组每人抽签。 3. 首先，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把气球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起气球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把气球给坐破。 心有灵犀猜成语 规则：以两人为一组。一个用肢体动作或语言（但不能说出成语中的任何一个字）向同伴提示！（纸片A4、成语） 整个游戏过程分为六组，参加的人员按照45 50人估算，则每组估计有8人。 击鼓传气球。 动作模拟 对歌接力赛 球拍托乒乓球跑 拍七令 ：多人参加，从1 99报数，但有人数到含有“7”的数字时，不许报数，要用手拍下一个人，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则受罚 指路： 选一位家长，用纱巾蒙住眼睛，背起宝宝，让宝宝当眼睛引导家长绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。其中路障设置可摆放椅子，须绕行；气球，须踩破；鲜花，须拾起，递给宝宝 钻竹竿：各组列队钻过竹竿，手不能触地，身体后仰钻过竹竿，碰掉竹竿者淘汰，竹竿从高向低调整，到最后竹竿最低的一组胜出。篇三：绘本社团计划 绘本社团计划 2014．3 鄂学莉 绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。 童年应该是一个色彩斑斓的梦，梦里可以有自己飞翔的影子。童年应该是由一个一个串起，那些故事里有我们的欢乐，有我们小小的烦恼，有我们的秘密花园。童年里，最最需要的是，我们应该有一个会讲故事的人，可以是我们漂亮的老师，可以是我们拄着拐杖的老外婆...... 如果从低年级开始，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美的世界里。在故事里感受宽容，合作，感恩，信心，爱......这些美丽的字眼生动的图画将化作一座桥，把我们的孩子带往那个充满着纯真，快乐与勇气的地方。 １．根据绘本适合儿童早期阅读的特点和低年级学生的认知心理特点，重在培养学生一边读或欣赏优秀的绘本书，，一边根据自己生活中的故事编画一本绘本故事书。 ２．培养学生读图和阅读的能力和绘画的想象创造力。 ３．让学生感受手绘绘本的魅力，从中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在创作绘本中健康发展 实施的具体指向 （1）以欣赏优秀绘本为学习素材 。 在看到可以用到画面学生可以进行模仿收集绘画创作的素材。 （2）以绘本为表演的素材 在角色对话与情节表演中培养听、说、演的多种能力，适用于故事情节起伏、角色丰富、语言描写生动的绘本 （3）以绘本为审美的素材 在对画面的阅读中，对设计、装帧等的欣赏中，受到美的艺术的陶冶，培养审美的情趣；在无拘无束的快乐阅读中，飞扬想象，发展心智。适用于所有的优秀绘本。 （4）以绘本为认识世界的载体 绘本的内容具有非常明显的特色，它不仅有文学艺术的人文视野，还有一定的科学视野；除了具有一般文学艺术的特征，还必须符合低幼儿童的接受期待，与他们的认知水准、生活经验和情感愿望以及审美倾向相吻合。在“理解故事内容”、“猜测故事情节”、“感悟故事主题”的过程中认识外界、体验生活，提高理解能力、想象能力、对世界的认识能力等，并不断建立起新的领域里的话语系统。 （5）以绘本为想象、创作的蓝本 在情境刺激之下，在想象天地之中，通过对绘本的故事续编排、制作与作品分享等，激 发创作的热情，培养动手实践能力、表达能力、想象能力、欣赏美表现美的能力。 （6）以绘本为生活探究的起点 在对绘本丰富的内容、内涵的解读过程中，产生对生活、自然、社会、科学、艺术、文化的好奇心与探究兴趣，并由此引领走向对生活与其他学习领域的观察与探究。 五、活动措施： （一） 1、为孩子建立小书柜。配合孩子的成长尽可能的充实相关图书 2、开展亲子阅读活动。把自己创作的绘本故事和家长一起看。 3、开展绘本设计大赛。每个班都要参加评选出优秀的绘本故事创作者。 （二）保证阅读时间和频率 1、讲故事：爱读书的孩子就是最好的榜样。让这些孩子在同学面前朗读他们喜欢的小故事，相信马上就会带动全班的阅读热情。 2、学生之间的交流：和同学们讲一讲你读到的故事或者你知道了什么。老师和学生的交流：平等地和他们讨论故事的情节，对人物的评价。让孩子们把老师当成自己的大伙伴，拉近与图书的距离，互相交换绘本故事本，看一看，评一评谁画的好谁编的故事情节好谁的语句通顺等。 课时安排： 第一周：宣传推广什么是绘本，制定创作计划，做好绘画创作的准备。 第三周：《爷爷一定有办法》绘本创作。 第五周：指导学生完成作业。 第七周：《我有友情要出租》绘本。 第九周：表演体会绘本含义。 第十一周：《逃家小兔》绘本 第十三周：学画小兔后续故事。 第十五周：优秀绘本作业展评活动。
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