提示：本文共有 2480 个字，阅读大概需要 5 分钟。
小蝌蚪找妈妈《小蝌蚪找妈妈》长超小学：姜华指导思想： 本课是在实施素质教育的探索中，对体育教学进行教材、教法改革实验的基础上，结合学生心理、生理特点，运用学生熟悉的《小蝌蚪找妈妈》的故事情节为主线的情境化教学的形式，激发学生的学习兴趣，创设生动活泼、轻松愉快的教学环境与气氛，在课堂中重视学生的主体地位，师生共同扮演角色，学生在丰富的想象中身临其境，通过教师不断引导，学生始终处于想学、乐学、主动去参与，去创造、去练习的状态中，寓教娱乐，课中学生不仅掌握了所学的运动技能，还培养学生在游戏活动中与他人合作与竞争的能力和自信，勇敢积极向上的良好品质，并让学生享受到了体育运动的快乐与成功的喜悦。二、学习目标（水平一） （1）学会基本的跳跃动作，并能在轻松愉悦的游戏或基本运动中进行多种移动、躲闪、跳跃联系。 （2）通过《小蝌蚪找妈妈》故事情景教学中，发展跳跃能力和形象思维能力，提高灵敏协调性，促进学生身心和谐发展。 （3）培养学生良好的合作能力，促进相互间的交流与合作，激发学生主动参与体育的兴趣。三、学习内容的选择根据“健康第一”的指导思想，与学习目标，本节课以选择基本跳跃动作和创编游戏活动为教学内容。四、学习过程设计 根据低年级学生兴趣广泛，模仿力强，活泼好动喜欢游戏等特点，在教学实施中，采用情境《小蝌蚪找妈妈》一学本领，一用本领的故事情节将本堂课所学内容贯穿到故事情节中，使教学内容、游戏的过渡随着故事发展而进行。 池塘里有一群大脑袋、黑身子、甩着长长的尾巴，快活地游来游去的小蝌蚪，他们在找妈妈，在找妈妈的过程中，碰到了鲤鱼、乌龟妈妈等许多动物————动物模仿走。小蝌蚪找到了妈妈变成了小青蛙，高兴地跟妈妈跳起了舞————韵律操。妈妈说：你们长大了，跟我一起学本领捉害虫————过小河————捉害虫。小青蛙的本领越来越大，妈妈说：我们进行一次“捉害虫”比赛，看哪组小青蛙捉的害虫多————“捉害虫”比赛。妈妈说：小青蛙的本领学好了，和妈妈一起在池塘里的荷叶上玩耍————自创游戏活动，游戏结束，青蛙妈妈带领小青蛙出去晒太阳，碰上了青蛙妈妈和奶奶跳起了舞————“晒太阳”舞。五、课的特点与创新 本课以“情境教学”贯穿于始终，根据“水平一”所提出的要求，采取多种有趣的教学手段，尤其是活动交往和运动参与能力的培养过程。课堂上，教师通过语言描述、小游戏、动物模仿走、韵律操、学本领、用本领等手段创设情境，激发儿童的学习兴趣，让学生成为故事中的一个角色，在学生扮演角色的过程中自然地渗透跳跃的基本动作方法，让学生在不知不觉中，在玩中学习运动技能。本节课一改以往课堂教学呆板固定，相互独立的课堂教学结构，把课堂教学中各个环节有机的联系在一起，形成一个不可分割的整体，本节课还让学生在饶有趣味的游戏活动中完成运动动作，增强各个环节练习效果。课堂上，给学生充分的学习主动权，学生尽可以尽情地表现，展示，学生在相互合作中逐渐学会动作，并熟悉掌握，教师则起到一个组织引导的作用，这些方式培养了学生的创新能力和体育实践能力。学习内容 主题式情境教学课题《小蝌蚪找妈妈》基本跳跃动作，过障碍游戏：自创活动 学习目标 学会基本的跳跃动作，并能在轻松愉悦的游戏或基本运动中进行多种移动、躲闪、跳跃练习。通过《小蝌蚪找妈妈》故事情境教学中，发展跳跃能力和形象思维能力，提高灵敏协调性，促进学生身心和谐发展。培养学生良好的合作能力，促进相互间的交流与合作，激发学生主动参与体育的兴趣。 程序 学习内容 教师活动 学生活动 调动情绪激发兴趣阶段 一、课堂常规二、小游戏：青蛙妈妈生孩子小蝌蚪出生 1、观察队形与学生亲切问好；2、宣布本次课的内容和要求；3、讲解游戏方法和要求，教师带领学生一起玩游戏；4、教师统一口令指挥。 体委整队，与教师亲切问好；明确学习内容和要求；按教师要求和老师一起做游戏； 集体在教师口令指挥下进行游戏。 合作探究激活思维阶段 一、小蝌蚪找妈妈 过障碍 二、动物模仿走小蝌蚪鸭子乌龟大螃蟹三、开火车 1、教师提问，引入课题情境；2、教师带领学生找到青蛙妈妈，碰到的各种动物模仿走；3、找到青蛙妈妈和妈妈一起开火车在池塘自由地游玩。 1、在找妈妈的路上遇到许多困难，小蝌蚪们同心协力饶过困难。2、随着音乐学生跟着教师进入角色地模仿动物的走，力求形象、生动；3、学生和青蛙妈妈一起开心地玩耍。 《小蝌蚪找妈妈》教案授课教师：姜华 执教年级：二年级掌握 技能 拓展 能力 阶段 小青蛙学本领 过小河 捉害虫比赛二 橡皮圈代替荷叶，教师适时提示、启发，带领学生边跳边提示跳的教师组织学生在大池塘里捉害虫，提示学生发扬互帮互学精神；小组比赛，教师积极鼓励；两人一组根据图画自己创编各种跳跃动作过“小河”；分组练习“捉害虫”，展开联想，初步了解跳远的动作方法；3、比赛“捉害虫”在竞赛中积极进取，顽强协作。稳定 情绪 恢复 身心 阶段 一、放松舞：健康舞二、课后小结 1、 带领学生 跳“健康”舞；2、 组织学生相互 交流； 3、 师生再见，安排归还器材； 1、跳“健康”舞；2、 快乐地与教师一起交流； 3、 和老师说再见，归还器材 场地器材 橡皮圈：20个红领巾：40条录音机：1台 平均心率：110－115％ 绝对密度： 30－35％ 课后反思： 本课显著的特点是，整个一节课的故事情节完整、自然、连贯，一气呵成。每个教材、练习和游戏都能紧扣主题，无夹生、牵强、附会之微，说明姜老师对情境主题教学的运用已达到较纯正的地步。 再说她上课使用器材简洁，仅人手一红领巾，几个圆点和一台录音机，他充分通过语言描述、师生对话互动、模仿等常规手段来创设故事情景，效果并不见得比多媒体差。这点对条件较差的学校老师来讲，有一定的启迪，事在人为嘛。 另外，要论姜老师的相貌、形象和音质并无优势可言，但他以真诚、执着和对孩子的爱心，刻苦钻研，长期坚持不懈，逐步形成自己独特的教学风格，获得了广大学生的喜爱和同行们的认可，这种可贵的事业心是搞好新课标的根本，值得我们思考。
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“>故事的具体内容想不出来了?!”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
