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大宝上的是品格幼儿园，所以学校就有英语课，刚开始大宝对英语还充满了兴趣，直到学校开始开展绘本阅读的第二学期，大宝就对英语或者确切的说是对绘本阅读产生了强烈的抵触情绪，表现为要学绘本时，抵抗、拖拉，心不在焉，加之她这样学习，学习效果不好，我就着急上火，忍不住就训她，但是我发现这样根本不能解决问题，然后也一直没想明白该如何去改善，就这么凑活学了一年多，总觉得孩子还小，所以会不会也不那么在意，现在大宝大班了，快上小学了，我觉得必须开始抓大宝的英语了。
虽然自己是英语专业的，大概清楚一些英语学习的基础，主要是多听、多读，我对学校的学习方法我还是比较认同的，每月学一本绘本，第一周先看视频惯耳，第一周是中英文对照的视频，每天听三遍，第二周也是惯耳，是外教读的纯英文版，每天听三遍将绘本分解成5部分，每天学习一部分内容，第四周看表演视频，加深孩子对视频学习的兴趣，达到会表演的地步。我觉得整体安排是没有问题的，而且我觉得还是比较好的，但是唯一的要求就是要家长极度配合，但是鉴于我的情况，回到家都7点多了，老公单位也是倒班，白班回到家也跟我时间差不多，加之还要管老二，现在还说不清，老影响老大英语学习，还有学校新换的英语老师没有之前的负责，视频老不能按时发送，所以导致孩子绘本阅读明显没有其他孩子的学习情况好。
越是这样，我越发焦虑。一焦虑就训孩子，孩子一难受，就更加不喜欢学习英语了。最近报了一个英语培训班，因为是新校区，所以还未开课，但是活动呀，测评等，都开始了，月初测评完后，老师给我说了一个简单的技巧，我觉得特别受用，就是指读。以前我们读绘本的时候，孩子只是把这句读会就行，没有要求她指读，而且我也没有明白指读的重要性。
从上周开始我就改变了方法，而且跟大宝沟通后，她说不喜欢听视频，希望我带着她读，于是我就带着她开始了指读，奇迹发生了，孩子读得比以前好，而且无意识的认识了几个单词，持续了一周半了，学习绘本速度惊人，每天也就是带着她指读了三遍。并且做了自我反省，在孩子学习的时候，不关心多急，都没有发脾气，好好跟孩子说。而且我会做出及时的鼓励，当孩子读得非常棒的时候，我会忍不住特别兴奋和高兴，大宝看到我这样就越读越起劲，有时甚至主动要求增加读的遍数，至此绘本阅读不再是难事，也没有那么抗拒了。
题外音：
对于孩子教育的成长，我做到了以下两点，也收获不少。
1、我学会控制自己的情绪后，大宝也会把自己的想法给我说，昨晚她说其实她最害怕的人是我，但是最喜欢的人也是我。
2、我了解到孩子也得有情绪的宣泄，所以她想哭的时候我会允许她哭，并且尽量感受她的感受，对于儿童来说，情绪来临时就是纯粹的情绪，他生气就完全在生气的情绪里，生气大哭就全然地在哭泣。当全然地哭泣完之后，生气的情绪也随之流走，来得快，走得也快。
给予爱和理解，给予他们空间来处理自己的情绪，只是帮助他们从情绪状态里走出来，儿童才是自己情绪的主人。
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