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题目一：请以“这份深情无法复制”为题目，写篇文章。
【分析】本题为全命题作文。从题目中的“无法复制”可以看出“深情”的独特性。生活中很多深情是无法复制的，如父母爱你的方式以及表达方式各有特点，老师对不同性格的学生关心与爱护也是不同的，找出这些“独特”性，写出深情背后不一样的表达。文体上应选择记叙文，从生活中选取真实的材料，表达自己的真挚感情或真实感悟。创作时，可借鉴如下思路：把命题中的“这份深情”限定为“母爱”。首段采用类比的手法，以自然风景的可以复制，音乐的可以复制引出真情的不能复制，而这份真情就是母爱。主体部分写人叙事，从生活中选取典型的事件，把母爱直观化，具象化。可以选取一件事，也可以为了丰富文章内容选取多件事，如选多件事，应注意内容上详略得安排。末段总结全文，表达对母亲的感激之情，与首段相呼应，使文章结构完整。
【范文】这份深情无法复制
毕业前最后一节课。老师说：“你们再看看书，我再看看你们。”根据小林漫画改编的这幅漫画，虽然画面内容并不复杂难懂，却颇耐人寻味，留给人们的是深深的感动和难以复制的深情。
“你们再看看书，我再看看你们。”折射出的是期盼。虽然是最后一节课，老师也不忘提醒同学们“再看看书”，这正如孙中山先生“革命尚未成功，同志仍需努力”的遗训般，体现了老师对同学们在中考中取得佳绩的期盼。毕竟，中考对很多学生而言依然是改变命运的重要途径。老师在最后一节课上依然希望同学们能够临阵磨枪，尽力补上自己的短板。
“你们再看看书，我再看看你们。”折射出的是关爱。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”这是流传许久的诗句。如今，激烈的社会竞争让每个学子在学业上都不敢松懈，每个同学课桌上如小山般的复习资料见证了自己主人的勤奋。身为老师，一定是看在眼里、疼在心里。最后一节课，老师再看看同学们，就是对同学们的心疼与关爱。作为园丁，怎么可能不关心自己精心浇灌的每一棵幼苗？
“你们再看看书，我再看看你们。”折射出的是眷恋。学校是铁打的营盘流水的兵，对于即将送走的一届学生，老师也是无比眷念。在老师的心中，几年朝夕相处，一起走过的日子是最美的时光！如今，同学们就要初中毕业，即将踏上新的人生征程，此时此刻，作为老师，对学生更多的是眷恋。相比于平日里的严肃，此刻老师眼中更多的是慈爱。鲁迅先生曾说过：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？”职业上“严师出高徒”的古训难免让一些老师将慈祥深埋在心底，此时此刻，他们才可以将自己深藏的温柔表露。
岁月沉香，深情无限！人们还是感谢这幅漫画吧，它为人们捕捉到了人间最值得珍惜的感人瞬间。“饮其流者怀其源，学其成时念吾师。”我相信，若干年后，人们看到这幅漫画时，还会清晰地记起自己的恩师在最后一节课上的深沉目光，以及饱含深情的亲切话语。这份深情，是永远难以复制的。
【点评】这篇文章突出优点有三：其一，审题方面，作者抓住了漫画的核心要素，紧扣漫画中老师的语言，深入发掘其背后的深意，审题可谓精准；其二，主题方面，该文围绕漫画所表达出来的老师对学生的爱进行立意，立意积极，思想健康；其三，结构方面，作者在主体部分采用了并列结构，脉络清晰，带给读者视觉之美。
题目二：成功从来就不是一蹴而就的，成功的果有多香甜，成功的路就有多漫长。在这条漫长的路上前行，什么才能为你蓄积力量？是不达目的、誓不罢休的坚韧执着，是不畏辛苦、孜孜不倦的刻苦勤奋，是不惧困难、迎接挑战的自信顽强……
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