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苏联教育家维果茨基指出，“在童年早期，儿童是按照自己的大纲学习的，他们在学习过程中能做的只是与他的兴趣相符合的事情，并认为这是‘棘手的难题’。这就要求我们的家庭教育和学前教育要适应幼儿的身心特点，而不是让孩子适应我们为其安排的貌似科学的教育体系。”
一、如何培养0～6个月孩子的阅读兴趣
从怀孕时我就开始给孩子讲故事了，孩子会有反应哦。随着我的讲述，孩子会在肚子里这儿鼓一下，那儿鼓一下给予我回应。我那个时候就会一边轻轻地抚摸着肚子鼓起的地方，一边继续讲故事，心里面充满了幸福感。
孩子出生后我开始给他看图片，先是黑白的图片，再是彩色的图片，之后给孩子看的图片的色彩会越来越多，图案会越来越复杂。
从孩子6个月大时，我开始给孩子读绘本了，这个习惯一直保持到现在，家里的绘本差不多有一千多本了。
6个月大的孩子还不能领会绘本的内容，只能欣赏图画，听听父母读绘本的声音，感受父母的爱。在他们心里，绘本也是一种玩具，这个时候的孩子还在“口欲期”，他们会把绘本放在嘴里去感受。他们会用小手去触摸、翻动、撕、折绘本等等，他们这是在用自己的小手去感受外面的世界。
所以这个时期提供给孩子的绘本要经得住孩子的口水和破坏，比如说一些布书、塑料洗澡书、纸板书等等。我给孩子买过几本布书，它们有鲜艳的色彩、各种不同的声音、香香的气味和很多有趣的小机关。它们能带孩子认识颜色、声音和气味，还能锻炼他们的精细动作，很受孩子的喜欢。
纸板书也有很多机关，比如一些翻翻页、一些不同的材质、一些拉杆、转盘等，都可以引发孩子强烈的好奇心和兴趣。这些小设计可以训练孩子们的触觉和精细动作，而且纸板书很结实，能经得住孩子们粗暴的动作。
二、如何培养6个月～3岁孩子的阅读兴趣
我是从孩子6个月大时开始给他读绘本的，刚开始他对绘本内容没有什么反应，对绘本的图画兴致勃勃。他把书当作玩具，我提供给他的有布书、纸板书和玩具书，他把书拿进嘴里咬，很多纸板书的书页都被他的口水弄坏了，好在纸板书比较结实，不会坏的太厉害。
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能接收到绘本的内容后，绘本的难度也要和孩子的年龄相适应。我发现给他读一些绘本的时候，他聚精会神，那么这些绘本是适合他的。而在读另一些绘本时，他三心二意，一会别过头玩玩别的玩具，一会用手打绘本，不准我讲，那么这些绘本难度过大，他听不懂，所以他不愿意听。这样的绘本我就等他大一点后再读给他听，有些他变得爱听了，那么这些就是适合他的，有些还是不爱听，那么就再放放，等他再大点再试试。
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从小就有亲子共读绘本习惯的孩子，到了3岁半之后就可以给他接触音频故事了。
首先当然是先听单个的短故事。因为绘本有图画可以帮助理解，文字也不多，孩子接受起来比较容易。而音频故事纯靠耳朵听，文字也比较多，理解起来难度要大一些，所以先选择短故事或者绘本故事入手。
孩子刚开始会因为听不懂而不太愿意听，家长不要着急或放弃，可以当背景音放给孩子听。平时除了共读绘本，也可以共读小故事。有图画辅助理解，让孩子逐渐接受文字多的故事。
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渐渐地孩子会开始问父母一些和故事有关的问题。父母要及时、热情地解答哦，孩子会越来越适应听音频故事的形式，也会越来越有兴趣听。
这样孩子对文字的理解能力就会有一个很大的提升了，不用借助图画的帮忙，也能听懂很多故事了。
我最开始给孩子听的故事有《迪士尼宝宝故事会》、国学传统故事、晚安故事、宝宝故事等，还有一些绘本音频故事。其中有一些是讲过的绘本，有助于孩子听懂故事；有些是没讲过的绘本，也不妨碍孩子理解新故事。
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到了3岁多的时候，我开始给孩子放故事音频听，他一开始不爱听。我想可能没有图画、纯声音、而且一下子这么多文字，语速也比平时读绘本要快、又连续不断地讲，可能对他来说跨度有点大，听不懂当然不爱听啦。我放故事时，他不是说不想听，就是在玩玩具或做别的游戏，或者和我说别的。
我心想，现在听不懂没关系，我反复放，他总会熟悉的，总会听懂的。果然我放第2遍时，他会时不时专注听一下了。放第3遍时，他会问很多和故事有关的问题，并主动要求放某一集，反复听。我知道他终于能领略故事的趣味了，他反复听就一定是想完全听懂才换另一集。
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他一开始又是不愿意，但我告诉他故事很有意思，要他试试听一下。这一次他接受起来比第一次快多了，我从头到尾的放给他听，他开始也是玩别的，不感兴趣，但时不时会认真听一下，问一些相关的问题。一遍下来他就要求再放，从头到尾听了好多遍，他都听得津津有味。现在已经听了好几个故事系列了。
尊重孩子的身心发展规律，教育才能事半功倍，这是我在教养孩子的实践中深有体会的。
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