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案例一：小主人公豆豆，年龄4岁，妈妈为了让他接受更好的教育送去了北京郊区某贵族寄宿幼儿园。第一次见孩子的时候，感觉孩子胆子很小，话很少，静静的看着其他人跑跑跳跳，妈妈帮他认识我们那帮小朋友，但他无论做什么游戏都要叫着妈妈一起。跟妈妈聊天之后才知道，孩子只有周末在家，周一到周五在幼儿园度过。我很不解地问为什么这些小的孩子要送去读寄宿幼儿园，得到的答案是为了接受更好的教育。孩子开始会哭，后来习惯了也就不哭了。（听着好心疼）
案例二：小主人公伟伟，年龄10岁，爸爸妈妈工作忙应酬多，二年级开始上了某外国语学校寄宿，也是周一到周五在学校跟老师同学度过，周五回家，周日下午返校。伟伟这孩子看上去特别安静，学习很自觉，作业在学校做完，周末回家就跟父母开心度过。见人打招呼很有礼貌，特别听话。虽然不是学神学霸级的，但是也像极了别人家的孩子，但还是总觉得有点被“加工”之后的“产物”，妈妈对孩子的现状很满意，孩子对现状也习以为常，不抗拒。
图1
我很不理解的是，爸爸妈妈跟孩子有什么仇，要把一个本该享受跟家人相处，培养爱和安全感的年纪，被硬生生地送去寄宿？
寄宿后的孩子，表面看似风平浪静，可稍微学点儿童心理学的家长，我觉得不到万不得已，是不会把孩子扔在一个陌生的环境，让看似坚强的孩子独自承受心灵的孤独。
图2
孩子在幼儿阶段是培养爱、价值观和安全感的重要时期，在幼儿园发生的事情是需要有一个输出的出口，会把碰到的事情和朋友之间发生的事情跟最亲密的人分享的。但是像豆豆小朋友已经基本关闭了输出的关口，不是他不输出，是因为想输出的时候爸爸妈妈不在，老师毕竟要照顾很多小朋友，不可能一直听他说。等见到爸爸妈妈的一刻只顾着享受两天爸爸妈妈的关怀，吃带有妈妈味道的饭菜，睡有妈妈味道的床，玩儿妈妈准备的礼物。久而久之，孩子就不想说话了，就这样跟爸爸妈妈安静地待着，跟爸妈分享的事情也会变少。
孩子的心灵也是有大门的，开始孩子的心灵大门是愿意向家人们敞开的，可是一旦失去了敞开的机会，孩子就学会默默的放在心底，变得像个安静的小大人，一个看似变成熟的小大人正在学会独自承受，跟爸爸妈妈越走越远。
孩子寄宿之后，大部分孩子是处于不安全的心理活动中，要听老师的话，时刻压抑着自己内心活蹦乱跳的小鹿。孩子长大后会看似很自立，但是内心很孤单，凡事只相信自己，对小时候爸爸妈妈陪伴的缺失，长大以后有的孩子可能会对他人失去信任，虽然跟爸妈流着一样的血液，有时却爱不起来。
图3
当然，如果孩子长到15岁，初中的年纪或者高中的年纪，孩子的适应性更强，价值观和安全感、独立处理事情能力很成熟，如果孩子愿意的话是可以送去寄宿的，这样给青春期的孩子留一些个人空间，跟爸妈相处反而会变得融洽。
还是那句话，不到万不得已，真的不该把幼小的孩子送去读寄宿学校。不要让孩子顶着“接受最好教育”的光环，让孩子一个人跳着孤独的舞！
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