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读完一本书、一篇文章或者看完一部电影、一个电视节目，甚至听完一首歌、观看完一个表演以后，你总会被其中的某段故事或某个人物所感染所打动，并且往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事，从而产生颇多思考、联想和体会。把这些感受、思考和联想记录下来就是“读后感”（如果是看了某部影片或节目后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同）。
“读后感”从体裁上说，是议论文，要求从观看的作品当中引出自己的感受思考，提出自己的认识和观点，并联系到现实生活当中的某些现象，从而得出自己的结论。相当于把艺术作品中的内容，还原到现实生活当中，通过自己的思考，引发读者的关注，进一步提升作品的现实意义。
“读后感”，由于运用了梗概、议论、联想、总结等若干手法，写作起来有一定的难度。尤其是小学生很容易写成一篇“内容简介加最后一句议论”的作文。所以，初学“读后感”的小学生应当学习掌握一种“四步法”的写作方法。
所谓“四步法”其实是“读后感”的四个内容，把这四个内容写上，基本就是一篇完整的“读后感”了。
第一是“引”。用梗概的方式把原文（电影简介节目介绍等）主要内容引用到“读后感”中，作为“感”的对象。要求简明扼要，概括原文中心，引出重要情节或中心意思。引述的内容要有针对性，要根据自己拟题角度而定。这一环节的内容要概括，万万不可照抄原文，喧宾夺主。
第二是“议”。“议”就是议论，点明自己的观点。抓住原作中自己感受最深的某一感想，用鲜明、准确的表述方式点明自己的看法，文字要少而精。观点提出后，再围绕自己的观点组织材料。可以采取一边叙述一边议论的方式，围绕自己的观点进行说理。这是读后感的重点部分，要把自己的感想、看法和主张阐述得清清楚楚。
第三是“联”。“联”就是联系实际。把感受结合到现实生活中。“感”的目的就是要指导我们的实际行动，把感受和现实生活结合起来。小学生能联系到的现实更多的是学习生活，所以，如何跟学习生活相结合是一个重点。把自己在学习生活中的所作所为同书籍（文章电影节目等）中感动自己的人或事进行比较，找出差距，同时提出改进的方法，表达向作品中人物学习的意愿或者提出思考和警示。
第四是“结”。“结”就是结论、总结、结尾。把全文的主要内容和观点总结出来，强化论点。也可向读者推荐这本书（文章电影节目等），表达对这本书（文章电影节目等）的喜爱赞美之情。
完成以上四个内容，这篇读后感基本就大功告成。另外，还有几个方面也值得同学们注意。
一是除非有具体要求，否则，同学们最好选择你感兴趣的书文，有人喜欢能从中悟出一个道理或学到人物的某种精神的书籍文章；有人喜欢写景状物的；有人喜欢故事性特别强的。从写“读后感”的角度，建议小学生们选择寓言故事、童话故事、成语故事、历史故事等，虽然属于故事类，但是很容易提炼中心，摆明道理的书籍等。这样议论的时候也能观点清晰鲜明。
二是切记感想太多。一篇“读后感”有一至两个感想足够了。感想多而零碎，没抓住自己印象最深的内容来写，就容易让全文混乱，没有中心，读者也不知所云。这篇“读后感”就挂了。
三是开头一定要介绍，在什么时间，读了一本什么样的书（文章电影节目等），对它的总体感受是什么。这就像读后感的引子一样，要简明扼要、开门见出，不要绕圈子。
还有，读后感的题目有两种形式：一个标题的形式是读《……》有感 ；两个标题的形式：以中心为正标题，以“读《……》有感”等为副标题。如，坚持就能胜利——读《西游记》有感、一本叫人大开眼界的书——读《时间简史》有感。根据你的喜好，想用哪种就用哪种吧。
如此，你就可以写一篇像模像样的读后感了。根据最近两年高考的作文是实用性的体裁如演讲稿等，所以，同学们，尤其家长们要重视包括“读后感”等类似的实用文体，花点儿时间和精力把它写好，有备无患。
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