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照片的篇幅足够加好几块知识点?
学习编排最忌讳的就是“从概念到概念”，懂吗？
1928年，韦伯在《图象在教育中的价值》一文中阐述了视觉教学的重要性："视觉感官在教育过程中起重要作用，教育中仅仅使用语言会使同学的兴趣减弱；易导致言语主义；照相技术的改进使学习者的教材环境得以扩充；实验教育已证明：视觉教具使得课程形象化，从而在学习过程中产生了显著的经济效益。
美国视听教育家戴尔提出的经验之塔可以形象的描述。
如图所示，"经验之塔"所表现的学习经验可分为三大类：⑴"做"的学习经验，包括有目的的、直接的经验，设计的经验和演剧的经验。⑵"观察"的学习经验，包括演示，校外学习旅行，展览，电视电影，广播，录音 ，静画。⑶"使用符号"的学习经验，包括视觉符号和词语符号。
也就是说，教学应从具体经验入手，逐步抽象，防止"言语主义"--从概念到概念的做法。 学习间接经验应尽可能以直接经验作为充实的基础。同时，也要适时引导学生向抽象思维发展。
历史课本加以配套的历史图片，作为一种视觉刺激来讲，便于学生代入历史情境，使学生的印象比一般的文字材料深刻的多，比如大家可能记不太清中国回归联合国的时间概念。却对这幅著名的《乔的笑》记忆犹新。
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