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一、教学目标
1.回顾本组课文，学会联系上下文体会关键词表达情意的作用，总结讲述故事的方法。
2.拓展阅读童话故事《陶罐和铁罐》，按照故事的开端、发展、结局的顺序，抓住关键词生动地复述故事。
3. 展开想象，会运用描写人物动作、神态、语言、心理活动的关键词，学会仿写人物对话。
二、教学重难点
1. 拓展阅读童话故事《陶罐和铁罐》，按照故事的开端、发展、结局的顺序，抓住关键词生动地讲述故事。
2. 展开想象，会运用描写人物动作、神态、语言、心理活动的关键词，学会仿写人物对话。
三、前置学习活动
学生准备：
借助字典，阅读童话故事《陶罐和铁罐》。
教师准备：
1.发放童话故事《陶罐和铁罐》的文本。
2.多媒体课件。
四、教学课时 1课时
五、教学过程
环节一、认识———自主阅读，整体把握
（一）单元回顾，总结方法。
1.本册书的第三单元用充满童趣的故事，带领我们走进了美丽的童话王国与神话世界，这些故事丰富着我们的童年生活，滋润着我们天真善良的心灵。还记得学习了哪三篇故事吗？（屏幕出示配插图的题目：《蒲公英》、《三袋麦子》、《哪吒闹海》）
2.哪一个故事你最喜欢？为什么？（学生畅谈自己喜欢的故事）
3.能讲一讲读完这个故事你明白了什么道理吗？（指名讲一讲）
4.要把故事讲清楚、讲生动，我们有哪些方法？（学生说一说，教师总结板书：按照故事顺序、抓住关键词句、展开丰富想象）
（二）激情导入，扩展阅读。
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