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师：同学们，《红蜡烛》这个童话故事可有意思了，大家想不想很快读完它？成为我们今天的“故事大王”？ 生：想。 师：对呀，读熟了，就可以把这个故事讲给大家听了！你看，这么多字宝宝正等着我们认识他们呢！大家互相合作就能很快认识他们了，哪个小组将成为“识字冠军队”呢？有什么窍门吗？请各小组的组长说说看。 小组长1：先读生字读音，再读圈有生字的句子，就能很快记住生字读音。 小组长2：读读音的时候，小组里四个人每人读一遍，其他三个同学要帮忙纠正不正确的读音。 师：对，同学们既要自己认真读，还要当好听众，成为同学的好帮手。那怎样认字比较快呢？ 生：先把生字根据结构分类，这样记起来比较容易。 师：对，老师有个建议，各小组把生字分类以后，可以两人一组，一组记左右结构的字，一组记上下结构的字，最后再记其它的字。小组同学发言的时候，你有不同意见要提出来。 师：现在我们开始学习这课的生字。 （各四人小组合作学习，师到各小组指导合作学习。） 第二组的学习情况 小组长：我们把生字拼读一遍，我先读。请你们认真听，等会儿纠正我读错的读音。 （其他同学认真听） 组员：都对了。 小组长：请青云和昭杰读，青云先读，读完昭杰读。 小组长：昭杰，“柔”的音序是“Ｒ”不是“Ｌ”，请跟我读：“柔”。 昭杰：“柔”，谢谢！ 小组长：现在请明文读。 青云：明文，请注意“烛、炸、处、绍”都是翘
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