提示：本文共有 3413 个字，阅读大概需要 7 分钟。
△长沙师范学院附属小学总校校长张华
编者按：2020年秋季学期已经过去半个月了，当我们回看采访长沙师范学院附属小学总校校长张华的那个下午，深入了解她读儿童、读自我、读时代的心路历程，我们将会更了解她以及她治下的学校的教育实践。
这次采访是在7月进行的，那时候，校园里的石榴树刚刚结果，小小的石榴让张华满心欢喜。如今已到了石榴成熟的季节，她的内心一定更加喜悦，因为随着石榴的成熟，学生们也成长了，这是她最希望看到的。
与张华在长沙师范附属天健小学（该校与长沙师范学院附属小学、长沙师范附属创远小学、长沙师范附属春建小学三所学校一起，由长沙师范学院附属小学总校统筹管理）见面那天，短发的她戴着一副方框眼镜，穿着一条黑色的连衣裙，搭配着黑色长项链，干练、自信，一抹微笑传递着亲切与温暖。
上午刚下过雨，校园里的一切被洗过一般，透着清新，充满生气。张华惊喜地发现，校园里的石榴树结果了。7月初的石榴还很小，却见证了她在建校之初的小小设计——她希望在这个不大的校园里，尽可能地种植多种类的草木，让孩子们在课余时间里能接触、了解自然界不同生命的生长。去年10月份，她去北京出差，在鲁迅故居的银杏树下捡了一把银杏种子带回来，计划在今年九十月的时候，种到校园里，然后等待种子发芽、拔苗、长叶、抽枝，等待银杏叶变黄……
奔跑与等待，是张华从教之路上的两大主题。在我们看来，这更是她“人生阅读”中的两种状态。在成为一名好老师、好校长的路上奔跑，阅读自我、阅读时代；在面对生命成长时，阅读儿童，静待花开。
整整一下午，我们似乎聊的不是阅读，却又满是阅读。一如张华三十年，且已被大大拉长的教育人生。
读儿童 蹲下来即是美好
明明（注：此处为化名）是2020届毕业生，一直以来，属于成绩不太好的学生，加上有一些不好的生活习惯，常常受同学排挤。张华很早就注意到了他，在多次以朋友的方式邀请他谈心，尝试去理解他的所有行为之后，她和明明之间建立了信任。慢慢地，只要是张华交代的事情，他都会答应，只不过有时候坚持不了。
在毕业动员会上，张华决心最后一次督促他改掉这个毛病。她当着全部六年级孩子的面宣布：“明明是我的好朋友，但是我对他有点失望，为什么？因为他有点说话不算话，答应我的事情做了三天就不做了。”语气中满是“埋怨”，亲昵又自然，明明不好意思地笑了。
毕业当天要拍照，需要搬一些桌椅出来，明明表现得非常积极。“一直在我的面前穿来穿去。下雨了，还特意给我撑伞，虽然我拒绝了，但觉得很温暖。他的行为也给予了我力量。”
这是教育人张华与孩子的交往方式。在她看来，每一个孩子都是可以被擦亮的星星，“关键在于，你是否选择了蹲下来去细细擦拭”。
到2020年7月13日，张华从教整整三十年了，从一名语文教师、班主任，到副校长、校长，她始终在做的一件事，就是去更好地读懂孩子。“当班主任的时候，用心对待班上的每个孩子。当校长的时候，用心对待学校的每个孩子。”
不久前，张华收到她初为人师时所教学生的微信：“张老师，您是让我在学生时代开始认真学习的第一位老师。您的语文课，是我当学生这么多年以来最快乐的语文学习时光。”的确，张华的语文课上有故事、有活动、有游戏，更重要的是，眼里有光，心中有孩子。“不拥有与儿童交往的能力，何谈我们的教育呢？”张华如此感叹。
7月13日晚上8时53分，张华更新了微信朋友圈：“突然记起，7月13日，是参加工作报到的日子。一晃，竟然三十年了。庆幸，爸爸妈妈为我选择了这个可以一直简单生活的职业。”配图是她在不同时期跟学生、老师们的合影。定格的瞬间，是岁月的流转，更是不变的初心。
读自我 培养寻找快乐的能力
张华的初心，更多地来源于家庭。她的妈妈是一名语文教师，父亲是学无线专业的，一辈子对信息技术的发展非常关注。采访中，张华向我们展示了一份父亲的手稿照片，那是多年前，父亲在他们家被评为常德市“五好家庭”时写的一份报告材料。泛黄的纸张上，父亲的笔迹清晰可见——“把子女教育作为一项社会责任来承担。”“教育小孩，必须坚持以理服人。”“辅导学习，力求弄懂原理，能自己举一反三。不搞应付考试、猜题目的侥幸方法。”“父亲决定着家庭的高度，母亲决定着家庭的温度。”……
父亲的教育深深地影响着张华。“如今已经成为单位骨干的姐姐和我常常收获领导、同事、朋友类似‘真诚、阳光，有情怀、有担当’的评价，感谢我们的父亲赋予了我们温暖的生命底色，成就了我们平凡的幸福人生！”
“阳光”“积极”“正能量”，这三个词是张华在采访中提及的高频词，反复强调了不下二十次。这也是我们读到的张华的家风，更是我们读到的张华自己。张华从阳光、积极、正能量的人生中获益，更希望学校的每个孩子都能拥有这样的人生。“我们要培养一种寻找快乐的能力，因为我们的生活中不全是美好，有很多不快乐的事情，所以我们要寻找美好，把美好的东西体悟出来、表达出来。”
这是她一贯的坚持。当还是语文教师时，她引导学生将每天发生的开心的事情说出来，或者写出来；成为校长后，她给学生上思想品德课，课上，她会引入社会新闻，让学生充分讨论。“与很多老师不同，我会把一些所谓的负面新闻拿到课堂上来讨论，比如一些不珍惜生命的新闻事例，先让孩子们充分发表自己的看法，末了，我就会告诉他们：每个人的生命只有一次，要倍加珍惜。当一个人连死都不怕时，还有什么困难值得害怕呢？还有什么问题是解决不了的呢？”这种正面引导的方式，张华称之为“打预防针”。“这些东西要跟孩子们讲，当他们了解了，知道了，就能够正确面对类似的问题。”
张华成为长沙师范学院附属小学校长是在2011年，在此之前，她在该校任语文老师六年，更早的时候，她在常德的小学任教。虽然23岁时就曾在常德的小学主管学校教学、人事工作，但对于张华来说，接任校长一职仍有些突然。当她决定接任时，时任长沙师范学院校长彭世华嘱咐她两件事：一是要把长沙师范学院附属小学办成长沙最好的学校之一；二是要继续读书。
如今她已是教育硕士。2017年以来，她办好了与长沙市开福区、长沙县合作举办的三所学校，即长沙师范附属创远小学、长沙师范附属春建小学、长沙师范附属天健小学，成为长沙师范学院附属小学总校校长。办学成绩深受师生、家长、社会好评。读自我与读教育，在成长中互相映衬，且共同成就。
△张华跟学生们在一起
读时代 为人工智能时代的孩子提供更多可能
采访的前一天，张华接待了一批前来学习、交流教育信息化建设的老师。她喜欢这样的交流，虽然很累，但是她很乐意把长沙师范学院附属小学总校管理的四所学校在信息化建设方面取得的经验分享给大家。“这也体现了学校的价值，说明你在这个领域做得好，做得出色。”据介绍，三年来，四所学校累计接待了来自省内外两千多名领导、专家、骨干教师观摩学习。
目前，长沙师范学院附属小学总校是长沙市首批未来学校创建校，长沙师范学院附属小学是教育部基础教育信息化典型案例学校，长沙师范学院附属小学、长沙师范附属天健小学是湖南省教育信息化创新试点项目学校，长沙师范附属创远小学是湖南省教育信息化典型案例学校。张华连续两年在全省基础教育信息化工作大会上作典型发言。
回忆教育信息化建设过程中的点点滴滴，张华也颇多感慨。在建设之初，为了取得家长的支持，她将对家长的专项培训作为工作推进的第一步。她自己准备了一堂讲座，与家长们沟通对于时代、社会发展的观察与判断。“人工智能+教育会不会成为未来趋势？我觉得这是不用讨论的问题。因为人工智能时代已经到来了。孩子们是信息时代的原住民，信息技术的方式是他们未来的生存方式，他们就生活在人工智能时代。”
如今，从一年级开始，长沙师范学院附属小学就免费为全体学生常态化开设了系列校本课程——计算机编程、外教、软笔书法、舞蹈、机器人、足球、篮球、城市规划等，所有课程均由专业教师执教。
“为什么开这么多课程？就是要培养孩子们面向未来的能力。我希望孩子们广泛地接触以后，发现自己的兴趣点。做教育的人就是要把蒙在石头上的灰尘擦拭干净。”张华如此回答。
对时代始终保持敬畏，是张华的坚持。“父亲做无线电研究，可能那时候就为我埋下了信息化的种子。”张华笑着说，“教育是未来的事业，我们怎能不时刻迎接时代、阅读时代呢？”
是的，正如我们在采访中看到的张华，可以为校园里的一颗小石榴而欣喜，也可以因人工智能而奋进。不只是阅读，不止于阅读。
△毕业十年的学生们返校与张华相聚
文|刘秋香 摄影|陈思思 统筹|黄珺
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“长沙师范学院附属小学总校校长张华：不只是阅读 不止于阅读”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
