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大。几个相似的情节层层相扣，情感层层深入，这样的情节叫做递进结构。张校长就这样轻轻松松地把知识传授给了学生。最后，她向学生展示了两类情节结构图的样式，并让学生拓展读绘本故事《爱心树》《小猪变形计》。出示了阅读小贴士：找：相似情节反复了几次。比：对比反复情节是怎么写的？是哪种结构关系？画：画出关键词，填情节结构图。悟：从反复情节中你体会到了什么？小组讨论：发的有情节结构图，学生小组阅读后可以填写，小组派代表汇报。孩子的积极性特别好，有个孩子特别积极，跑到前面想去展示，但是课堂时间有限，可见孩子们对这样的课堂还是很感兴趣的。课堂的结尾张老师让学生进行口头创编故事：森林中住着猴子一家，小猴子慢慢长大，妈妈对他说：“孩子，你该出去学些本领了。”提示：1.你准备采用什么结构创编？2.准备设计几次反复？3.想想关键词，用自己的话简单叙述。学生自主展示。我就在想，什么时候我也能在这样的阵势下讲课？且不说这样的阵势了，什么时候我才能修炼到这样的课堂教学境界，我想学无止境，只有在漫漫的长河之中慢慢的磨练自己了。
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