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我们都知道，低年级小学生以具体形象思维为主，抽象逻辑思维只处于萌芽期。所以，很多小学生在刚刚升入一年级时，对语文学科的学习比较顺利，因为这门课以读读、写写、背背为主要学习方式；但在数学科目的学习中，他们就很吃力了。
小学生学习数学的困难点主要表现在以下几个方面：不会读题，表达能力差；只对具体事物敏感，对数字不感冒；没有实践经验，动手能力差；不会观察，观察能力差；不会空间想象；没有逻辑推理能力等。
但什么时候都有特别突出的优秀孩子。班里有个孩子，学习数学知识又快又好，别的孩子学习数学很吃力，他却特别轻松。老师不禁对这个孩子做了一下调查：原来，这名学生在上小学之前就已经自学了相关知识，已经具备了数学学习的各种条件。
现在，我们看他做了哪些准备吧？希望对有心的家长能有所启发。
（一）表达力训练
小明有一本连环画，仔细观察前面的三幅图，想一想接下来会发生什么事情，发挥你的
想象力，把它画出来，并把故事讲给爸爸妈妈听。
良好的语言表达能力是逻辑思维的外在表现。通过看图的方式，理解图片之间的关系，把话说条理，逐步培养孩子的逻辑思维。
在数学学习的过程中，很多学生不会读题，读不懂题目，就是因为语言表达能力太差。
（二）数感能力训练
把7个苹果分到两个篮子里，有几种分法（每个篮子里最少有一个苹果）？动手做一做，讲给家长听。
4-5周岁的小朋友，虽然不懂加减运算，但却对具体的事物很敏感；在本例题中，小朋友一边分苹果，一边数数，完成了对数字的认识；长期如此训练的话，小朋友就能够脱离具体事物，抽象出对数字的认识。
（三）动手能力
请小朋友剪下图 1 的三角形，先把它放在图 2 相同颜色的位置，再通过旋转和翻转的形式
让它和其他三角形重合！
抽象的东西可以变具体，变得具体以后就好容易理解了。
动手操作就是将抽象的东西变具体的有效方式，它能有效促进孩子对于抽象知识的理解和学习。
（四）观察力
这个机器人是由一些图形组成的，数一数，这些图形各有几个？
按照传统观点，观察力和思考力，共同构成了智力。
观察力，是有意识、有目的地认识客观事物或现象，通过感知与分析，发现事物之间“同”
和“异”的能力。在升入小学之前，通过有序训练，培养孩子发现并描述不同种类物体的特征，感知不同的形状，并可以根据形状将图形分类。
（五）空间想象力
下图的小杯子，如果从上面看，看到的形状是什么样的，在下面的选项中圈出正确答案。
空间想象能力是人们对客观事物的空间形式进行观察、分析、认知的抽象思维能力。人们思
考出的具体形状、位置，与事实是否一致，则体现了空间想象能力的强弱。
在幼儿园阶段，孩子就能通过从不同的方向，了解到看到的图形不一样，经过一定时间的训练以后，孩子对平面及立体图形特点应该有一定的感知。
（六）逻辑推理能力
根据下面的几条线索，根据线索排除，猜猜说的是谁，把它圈出来。（1）它是动物。（2）它不会飞。（3）它身上有黑白条纹。
逻辑推理能力是在数学学习中最重要也是最核心的能力。
通过比较推理、文字推理、数图谜题等多种方式，让幼儿尝试着进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。
小朋友如果在上小学之前，通过一两年的时间，有序进行以上训练，就应该具备了“一定的数学素养”；这不仅对他们升入一年级后的数学学习有很大助力，就是对他们长期的数学学习也有很大的好处。
当然，一个孩子一个情况；有时候不能强求。
希望这篇文章对您有所帮助。
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